美國青少年的家庭收入和學習成績

一項新研究發現，在美國，來自最低收入家庭的學生的在校表現平均落後於最高收入家庭學生3到4年——這一差距四十多年始終未變。

3月18日，研究人員在《國家經濟研究》網路版上報告稱，對50年里超過270萬初中和高中生的標準化測試成績進行分析後發現，旨在縮小貧富差距的聯邦教育計劃還不夠充分。斯坦福大學的教育經濟學家Eric Hanushek表示，較低的高中成績導致成年後薪資潛力也不高。「孩子走了父母的老路。貧困家庭的孩子長大後也深陷貧困之中。」

然而，爭議部分在於，貧富差距帶來的影響是否進一步擴大。2011年同樣來自斯坦福大學被廣泛引用的一項研究表明，在20世紀70年代中期出生的兒童和出生於21世紀初的兒童之間的學習成績差距正在擴大。但Hanushek認為，他的研究表明，差距保持穩定，並沒有像先前所認為的那樣進一步惡化。

他和同事們分析了1971年到2015年間，全國範圍內四個不同項目的測試結果，以衡量青少年在數學、閱讀和科學知識上的能力。有98項考試，分別考察了13-15歲的青少年和17歲的青少年。

為了按家庭收入水平對學生進行分類，研究人員依靠人口統計和標準化測試，採集了父母教育水平和其他生活方式指標的信息。例如，20世紀50年代，洗碗機被視為財富象徵。最近的財富指示物包括獨立的卧室或個人電腦。

作者報告說，家庭收入最低的17歲學生的考試成績遠遠低於收入前10％的學生——這表明最貧困學生的成績落後於最富有的學生3到4年。

同時，在研究期間，17歲少年的整體考試成績並未發生變化。對於13-15歲的孩子，他們確實略有改善，但家庭收入最低的學生得分仍遠低於最高收入的學生。 Hanushek說，這表明聯邦政府為低齡學生提供的課程很有幫助，包括Head Start和No No Left Be Behind學前教育計劃。他說，迫切需要為年齡較大的學生制定類似課程。

2011年的研究表明，最貧困的學生在學習方面落後於富裕的同齡人3到6年。但這項由斯坦福大學教育社會學家Sean Reardon領導的研究認為，成績差距在持續擴大。當時他們分析了1960年到2007年間的12項考試成績，發現從20世紀70年代到21世紀初，最貧困學生和最富有學生之間的考試成績差距增長了40％。Reardon認為，有能力的父母加大了對子女教育的投資，進一步擴大了差距。

多倫多大學的教育社會學家Anna Chmielewski說，新老結論之間的分歧，或許來自考試類型和財富標準之間的差異。

Hanushek和Reardon都指出，家庭收入與兒童的學習成績之間的關聯令人擔憂。 「這才是關鍵所在，不應被學術上的分歧所掩蓋。」Reardon說。

本文譯自 sciencenews，由譯者 majer 基於創作共用協議(BY-NC)發布。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！