從「閉門造車」到「開門做文」
為了寫好《新時代道德模範的視聽敘事研究》這篇學術論文，湖南師範大學文學院2016級碩士研究生叢楊解鎖了諸多新技能——跟著基層先進黨組織學怎麼當義工；寫劇本、拍攝、剪輯，出來的成品網路點擊量超300萬；研究敘事學的同時還成了講故事高手，在全國大學生演講大賽中一舉拿下一等獎。
「從前那種『坐在書齋里閉門造車』的文科研究生形象早就過時了！」教育部新世紀優秀人才支持計劃人選、湖南師大文學院教授唐賢清說，「我們從十幾年前就開始在探索如何改變形象。」
學術根基不深，實踐創新能力弱化，研究生教育體系必須改革。從何處著手？在聽說讀寫等實踐中形成能力——多年師範教育積累下的培養經驗，當可借鑒一二。
於是，當姜禮立考入文學院攻讀漢語言文字學博士學位時，他發現自己的學術生活和意料中的完全不一樣。「一年中少說有半年，我都是在湘桂交界處的村寨里度過。」與陌生的村民交談，尋找合適的方言發音人，在一次次的走村串戶中，姜禮立笑說自己「選人」的本領見長，「自己直奔村小找來的老教師，往往比村委會推薦的人選更能勝任方言發音人一角」。
只是，這些在實踐中形成的、看似與學術研究無關的能力，最終是如何轉變為研究成果的？答案是項目。
從2010年至今，文學院共獲得各類基金項目500多項，國家社科基金項目50多項。「這些項目，為我的學術研究提供了無限可能。」姜禮立讀博期間先後參與3個國家級項目，他「選人」的本領便是在參與「南方少數民族語言研究」項目中獲得的。獨立挑選、歸納、總結出新的「選人」途徑，「鍛煉了我一種非常重要的科研素養，即獨立思考能力」。
包括姜禮立在內，近幾年文學院超過70%的研究生都會參與到這些由導師主持的項目研究中。同時，為貫通本碩博培養，文學院還吸納了部分本科生參與項目研究。在項目研究中夯實學術根基，在項目實踐中形成技能，「學術+實踐」的研究生培養模式逐漸成熟。
近10年來，文學院在讀研究生綜合素養能力提升明顯。先後有3篇學位論文獲得全國百優博士學位論文，超過100人主持、參與國家社科項目研究，主持省級研究生創新項目27個，獲得國家級競賽獎勵20餘項。
《中國教育報》2019年03月26日第3版
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