這些教師以後每年可以領兩萬元補貼，已經有八個省份落實
這些教師以後每年可以領兩萬元補貼，已經有八個省份落實
由於城市教育資源豐富，學生更偏向於去成績讀書，老師也是一樣，城市條件比較好所以老師就更願意去城市的學校任教。這樣出現的問題就是鄉村學校沒有老師，一些條件差的家庭沒有經濟供孩子去城裡，只能留在鄉村，但又缺老師。
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貧困地區支教一直都是比較熱門的話題，現在的大學生也熱衷於支教，可以幫助到那些貧困地區的學生。不過即使有很多的大學生去支教，但實際作用並不是很大，沒有系統性集中性的教育，很難對他們有所幫助。
更多的是，這些支教的大學生從業經驗幾乎為零，對於師資力量匱乏的地方來說，算得上杯水車薪。但經驗豐富的老師要麼在職，要麼已經退休了，於是在2018年下半年教育部、財政部聯合印發《銀齡講學計劃實施方案》。
意在招募那些已經退休的的校長、教研員、特級教師、高級教師等，進入農村學校，不僅可以讓農村義務教育更完善，而且仍能讓這些優秀教師發光發熱。對於積极參与的優秀教師，除了正常的薪水以外，還有每年兩萬元的補貼。
除此以外，還要提高他們的住宿水平，報銷因工作產生的路費，給他們購買養老保險等等。可以說在財務上，是給予了這些願意為鄉村教育奉獻自己的老教師很大的支持。
目前為止，已有河北、江西、湖南、關係、四川、雲南、甘肅、青海這八個省份發布了招募公告，公告發出以後，有不少人質詢相關事宜，廣大退休教師對鄉村教育建設還是非常關心的。
當然也有人表示，鄉村教育需要年輕有活力的老師，他們能更好的為鄉村教育事業添磚加瓦。不可否認，年輕教師確實有很大的優勢，退休教師也有許多的不便之處。當前迫在眉睫的問題是教師資源的稀缺，而年輕教師大多不願意在鄉村任教，只能先好好利用退休教師。
鄉村條件大多艱苦，不少學校教育設施不全，交通不便住宿條件差。城區學校相對較好，無論工作還是生活都相對便利，年輕教師自然不願意選擇鄉村學校。
同時，鄉村學校學生也更偏向於去城裡讀書，也讓鄉村學校學生流失嚴重，現在不僅僅是缺老師，學生其實也很少。想解決這樣的問題是一個浩大的工程，目前所做的是盡量維持鄉村義務教育，想要更好的發展還需要進一步的工作。
其實只是已經有人提出了讓年輕教師進入鄉村的想法，並表示要擴招教師隊伍。但相關工作方案並未出來，想要教師進入鄉村除了提高工資待遇以外，還需要從其他各方面考慮。單單只是工資很難吸引年輕教師。
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