作業！作業！孩子養的越累，越證明方法不對！作業力也是一種能力
最近在跟一些家長溝通交流的時候，家長問的最多的就是孩子作業怎麼辦？
很多的父母都會陪孩子寫作業，然後又發現呢，孩子寫作業又慢又磨蹭，還不專心，而且為了陪孩子寫作業呢，大人每天都要花掉短則一兩個小時，長則兩三個小時，甚至更多，甚至呢，一個家庭，大家吃完晚飯，整個事件都交在這個作業上了，什麼事也幹不了。
我們經常會在孩子的班級群里看到家長在討論作業的事情，有的呢，幫孩子在問這個作業是什麼，生怕自己家的孩子拉了什麼項目。有的呢，是回復老師的一些疑問，比如說，某某同學今天沒交作業，然後家長就會在群里說，我昨天幫他檢查了呀，或者說我昨天看到他裝書包里了，怎麼作業沒帶去啊？
那麼家長每天都在和作業糾纏，這事想像都挺可怕的。
大人下班回來累了一天，晚飯還要做，衣服還要洗，家裡還要收拾，有的時候晚上還要在家裡加會班，或者還有老人要照顧。
孩子放學回來呢，他也累了一天，要玩一會啊，看看書啊，也要吃飯寫作業洗漱然後儘早睡覺，也夠忙活的，那這樣的大人，這樣的小孩，一起再為作業糾纏兩三個小時，一定又是一番人仰馬翻。
今天作業都是啥呀，趕緊寫，別磨蹭，怎麼又玩起來了，怎麼又看手機啊，經常會出現父母在旁邊的這種質問啊，苛責啊，批評啊等等，然後呢大人就很苦悶，一定要坐在旁邊盯著孩子寫作業，陪著呢，大人又無所事事，自己又一堆事，一點都不敢離開，要監督，要指導，只要大人離開，孩子的學習狀態又沒了。
整個一晚上下來呢，孩子和大人的情緒都不怎麼高。而且，雖然有家長陪著，但是作業質量也未必能夠保質保量！
幾條很重要的建議給到大家：
孩子應該從一上學就必須明白，作業是你自己的事情，你要自己記住今天有什麼作業，然後自己要安排時間來完成作業，然後要按照老師的要求，改錯啊，寫字啊，做題啊，都要按照老師的要求來完成，那麼寫作業的時候，不要要求爸爸媽媽在旁邊陪著，媽媽有自己的事情，完成作業之後呢，你自己來找父母簽字。
學校的家庭作業是留給孩子的，不是留給爸爸媽媽的，留作業呢，是為了讓孩子複習課堂上學的知識，聯繫課堂上學的東西，預習新課程。完成作業呢，那是孩子上學階段的基礎工作，能夠順利獨立的完成作業，才能談到你上學的質量，才能說到你上學到底是好還是壞，一個孩子如果每天都需要大人盯著，陪著寫作業，那麼他在生活其他方面也是需要大人盯著，陪著嗎？如果是這樣的話，那就不是孩子上學了，那是父母重新上一遍學了。
所以家長應該孩子從一年級開始，孩子的作業必須自己記清楚，除了偶爾因為孩子生病沒去上學以外，家長需要幫孩子問作業，其他都需要他自己記清楚自己的作業是什麼。另外呢，孩子放學回來，也不用問他，今天有什麼作業啊，老師布置什麼作業啊，趕快做啊，家長從來不用問。然後孩子晚上在自己的房間，把作業做完了，到父母房間要求籤字，父母也不用逐項檢查每一項到底做完了沒有，也不用檢查對錯，只管簽字。那麼你如果一直堅持這樣呢，你就會發現，十來年，孩子從來不會出現，作業沒做啊，作業的某一項遺漏了，作業忘記帶啦等等。
所有凡是依賴家長陪伴，監督做作業的孩子，都是對家長的依賴太多。那總有一天孩子住校了，或者高年級，她們的知識家長也不會了，到那個時候家長還怎麼陪啊，養成這樣的習慣就是害了孩子，然後給自己也增加了很多負擔。
有很多家長會問說，我要是不幫孩子問作業，孩子自己記不清楚怎麼辦呢，漏掉了怎麼辦呢，我如果不陪他寫，他完不成怎麼辦呢？
其實，這完全就是家長自己的過渡擔憂的結果。你知道現在我們很多家長，並不是孩子離不開家長，孩子其實可以獨立的，反而是家長離不開孩子，什麼事情都要上去插一手，這個這樣，那個那樣，最後導致孩子不獨立呢，又連連叫苦。
所以我們說孩子其實自己具備獨立的記住自己的作業是什麼，回家之後獨立寫作業的能力，家長總是擔心萬一他不知道怎麼辦，萬一他記漏了怎麼辦，萬一他不會做怎麼辦，萬一他錯了怎麼辦。
這種家長呢，就是低估了孩子自己完成作業的能力，也高估了作業的難度。孩子到了上學的年齡，也就具備了適應自己學習生活的能力，包括獨立完成作業的能力。
而且小學一年級，剛上學開始，老師首先要做的其實就是訓練孩子獨立完成作業。比如說記作業，我們要相信，老師布置作業一定是清楚明白的，而且一條一條叫大家抄下來的。那麼作為一年級的學生，二年級的學生，他也一定有能力自己記清楚自己的作業。比如一年級孩子還不會寫字，老師就會教孩子用拼音記下來。而且還會檢查孩子記的到底清楚不清楚。並且教孩子每完成一項就在上面打個勾，那麼都做完了，再去找爸爸媽媽簽字，第二天呢，老師還會檢查，每個孩子打勾和簽字的情況。這個就是老師在訓練和培養孩子，初步獨立面對學習生活的能力。這個方法一直會用到初中。
但是初中老師已經不會再檢查簽字啊，記錄啊這些東西，因為在小學已經大家學會了，熟練了用這種方法，那麼孩子每天記清楚作業，按照列表逐項完成，應該是沒有完成。
如果一個孩子記作業這件事情都不能儘早完成的話，那麼以後逐步增加的新課程，新作業，逐步增加的課程的難度，那麼孩子在獨立應對上也會出現適應性的問題。
那麼家長都知道孩子作業的難度，老師每天留給孩子的作業基本上都是當天剛學過的東西，而且作業本身難度並不高，如果一個孩子上課認真聽講，那麼完成作業就毫不困難，所以呢，爸爸媽媽也不擔心說我不陪著寫，孩子僅憑自己，能夠獨立完成嗎？這個完全不用擔心，因為老師不會說留家庭作業的時候，出非常難的題目。
不要管，讓他自己承擔後果。被老師批評了，被叫家長了，這都是你自己的事情。作業是自己的事情，自己的事情要自己負責任。另外要相信，孩子是有自尊心的，也有自己的糾錯能力，如果出現一兩次之後呢，孩子發現這個真的是要自己負責，那麼就能真的負起責任來了。
如果有些孩子，沒有大人陪著，可能完成作業的品質會不高，但其實這個原因不在於大人陪不陪著，而在於他課堂上聽講的品質是不是夠高，或者寫作業的時候，專註力是不是購足，那這些都不是靠陪著能解決的。
大人在孩子的這個問題上，就是說孩子如果真的發現問題，大人要知道根源是什麼。應該在本質上下功夫。
當然有些時候呢，孩子作業量特別大的時候，生字量很多，孩子確實負擔比較重，家長偶爾上手幫忙也是可以的，但是偶爾幾次，這並不是常見的。
孩子寫作業的時候呢，有的時候確實會遇到這種難題不會做，這個時候怎麼辦，如果孩子來問你，這個時候家長應該毫無保留，不遺餘力的全力幫助孩子。我們作為父母，要告訴孩子，遇到自己不會的難題，先自己動腦筋，自己想辦法，如果實在想不出來，尤其是小學高年級的時候的數學問題，這個時候一定要找爸爸媽媽幫助，爸爸媽媽一定會幫助你。而不是這個題不做交給老師。
孩子一旦有這種求助，作為父母，千萬不要擺出一副帶情緒的樣子，哎呀這題我也不會呀，而這個題我也算不出來呀，怎麼小學的題目這麼難呢，爸爸媽媽千萬不要這麼表達，如果這麼表達呢，很容易毀掉父母的形象，而且也打消了孩子對父母的信任，她們可能會說哦，這個爸爸媽媽只會監督我，等我真的需要幫助的時候，他卻提供不了我幫助。所以時時刻刻用行動告訴孩子，你需要的時候，爸爸媽媽一定會在你身邊，一定會全力的幫助你。
