清華校長一針見血：這類孩子看起來很聰明，長大後卻不一定有出息
自從有了孩子以後，有一個問題就經常在我腦海里徘徊：世界變化這麼快，該給孩子怎樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落後？
以後的世界什麼樣，誰都無法準確預測。有人甚至認為，現在的小學生，大概有三分之二會在未來從事目前尚未發明出來的工作。
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你在培養A型孩子，還是X型孩子？
清華大學前校長陳吉寧曾提出過一個觀點：
清華校園裡有很多「A型學生」，但未來社會最需要的是「X型學生」。
所謂「A型學生」，是指傳統觀念里的那些「好學生」，他們的成績總是能得「A」。
而「X型學生」則與之不同，他們的成績並不一定拔尖，但願意承擔創新風險，勇於嘗試新鮮事物。
兩者最重要的差別，在於創造力。
有這樣一個小測試：桌上有一張紙、一支筆、一杯透明液體，該怎麼提醒其他人，這杯液體有毒？
A型學生可能會寫一句警示標語，或者畫一個毒物標示貼在杯子上。
而X型學生則可能會直接將紙揉成一團，或把鉛筆折斷扔進杯子。
後者的方法雖然看上去像是搗蛋鬼，但直接把液體弄髒，別人就自然不會去喝了，這樣做其實更有效。
陳吉寧的觀點得到了不少教育工作者的贊同。
麻省理工學院的教授米切爾·雷斯尼克，曾與陳校長有過一場對話，他提到缺少X型學生的情況不僅存在於中國，也是世界各國教育的普遍問題。
而像這種獨闢蹊徑，總能以人們意想不到的方法解決問題的孩子，他們或許沒有門門全A的成績，也不那麼循規蹈矩，甚至有時候在別人眼裡還是個「熊孩子」，老喜歡調皮搗蛋，讓爸媽有時氣得牙痒痒。
可你不得不承認的是，這類的孩子，他們身上有一個令人驚艷的品質，那就是源源不斷的創造力。
而這種創造力，恰恰是目前我們孩子最短缺的能力。
但在實際生活中，X型孩子長久以來其實一直被打壓。因為他們本身所突出的創造力往往會讓他們顯得另類，不被大眾所接受。
一個經典案例是「老師問孩子雪化了之後是什麼，有孩子回答說是春天。這原本是一個富有詩意和創意的答案，可結果卻被老師指責了，因為孩子的回答與標準答案不符」。
另一個經典案例便是「孩子在紙上畫了一個綠色的太陽，結果家長卻說不對。因為在家長的認知里，太陽明明是紅色的，世界上沒有綠色的太陽」。
這些都是抹殺孩子創造力的行為，或許是無意間的，但對孩子的傷害卻是真實存在的。
就如兒童教育家陳鶴琴先生所說：
兒童本性中潛藏著強烈的創造慾望，只要我們在教育中，注意誘導，並放手讓兒童實踐探索，就會培養出創造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。
否則，這種可貴的創新精神萌芽，就會被扼殺在搖籃中，孩子只能在模仿順從中長大，失去創造的機會、條件和信心，而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的庸才，被時代所拋棄。
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如何激發和保護孩子的創造力？
一、尊重孩子的選擇
每個孩子都有自己的個性，當然也就有自己感興趣的方向。而興趣便是他們最好的老師，也最能激發孩子的創造力。
因此，當孩子對某個方向感興趣時，家長最明智的選擇便是在背後支持孩子，給孩子所需要的條件，而不要過早帶有功利性的眼光看待孩子的行為。
二、多肯定、鼓勵、誇獎孩子
我們傳統的教育，是比較保守內斂的。當孩子想去嘗試某項不太可能完成的任務時，家長往往都是反對的。
但愛因斯坦說過，最重要的教育方法是鼓勵孩子去實際行動。
所以，即使有時孩子的想法在你看來太天真，不切實際，也不要過早用我們成人的思維否定他們。多多肯定和鼓勵他們吧，或許他們能帶給你意外的驚喜。
三、容忍孩子小破壞
孩子有時候的「破壞力」是極強的，他可能會把遙控器拆了，可能會在家裡的白牆上面作畫……
有孩子的家長想必深有體會。就連偶像天王周杰倫也沒有倖免。
他就曾爆料浴室的牆壁被女兒當作畫板，用來塗鴉，但自己卻捨不得擦掉。因為覺得孩子創造的一切都很珍貴，甚至還把女兒的塗鴉印在衣服上。
確實，孩子有時候的小破壞讓我們很是頭疼，但當我們發現時，不要急於批評他。
如沒有違反原則的事情，我們可以稍微容忍一下他或者可以跟孩子交流，換個解決辦法。有時候用批評的手段，只會讓孩子覺得自己的創造不被允許。
身穿女兒塗鴉作品的昆凌
這是一個良性而長久的循環。
以前，我們的孩子能靠做題取勝，但現在，我們已經不缺會做題的孩子了，社會最需要是有自己的頭腦和獨特見解的人才。
所以，為了孩子的未來，不要讓身邊的X型孩子繼續被漠視，儘力激發和保護孩子身上的創造力吧！
來源：成長樹（chengzhangshu9）、小碼王少兒編程
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