銳捷發力智慧教育 將會帶來一場教學變革？

自「十二五」以來，教育信息化升級為國家戰略。智慧教室是校園信息化建設極其重要的組成部分，承擔著讓信息化教學更加簡單、高效、智能的任務。為了讓更多老師、學生在智慧教室擁有一堂好課，銳捷網路今天在北京發布了直擊教學應用痛點的「智慧教室解決方案」，其中包括高教智慧教室解決方案和普教智慧課堂解決方案，新方案的推出，對於推進教育行業信息化向智能和創新發展具有指導意義。

圖：銳捷網路智慧教室事業部總經理蒙亮先生

會上，銳捷網路智慧教室事業部總經理蒙亮表示，「時代變遷給人才需求帶來變化，而教室卻百年如一日。我走訪了很多學院和高校，發現智慧教室存在重技術、輕教學和體驗差三大問題。也正因這些問題的存在，銳捷網路研發出了新的智慧教室解決方案。在高教智慧教室解決方案中，我們主張構建5C學習環境。通過學習環境的建設，促進知識的主動構建，加強師生的互動交流，從而達到助力教學的順暢連接，強化團隊的積極協作以及實現學生人生的價值創造。」

銳捷智慧教室：挖掘學習本質 觸發學生思考

目前，國內外對智慧教育的內涵有多種不同的理解，在「互聯網+」背景下，從信息化視角研究並構建智慧教育新模式，是時代發展的客觀要求，智慧教育是信息化教育深化發展的必然結果，也是藉助新一代信息技術，更好地實現「為全體學生服務」的新教育模式的有效探索。

銳捷智慧教室基於建構主義理論，以PST框架(Pedagogy-Space-Technology「教學法-空間-技術」)為設計理念，創新地提出5C(構建、交流、聯結、協作、創造)學習環境，實現學習空間、信息技術與教育教學的深度融合，支撐探究式教學、小班化教學、混合式教學和翻轉課堂等新型教學模式。

信息時代的學習環境主要由信息技術和學習空間構成，銳捷智慧教室解決方案通過教學方法創新、學習空間重構、信息技術支撐來構建5C學習環境。「我們認為，教學法是學習活動的核心，而學習環境賦能教學活動和教學策劃，使教學法在其中發揮重要作用。」銳捷網路智慧教室事業部總經理蒙亮在講解高教智慧教室解決方案時表示。

圖：銳捷智慧教室5C學習環境

目前，我國各大高校都在緊抓教學改革創新的關口，推動TBL、PBL等教學方式進入課堂。新型智慧學習空間建設和以學生為中心的新型教學模式應用正走入越來越多的課堂。對於高校來說，打造智慧教室整體學習環境勢在必行。那麼，如何設計高教智慧教室空間才合理？這個問題其實不難，銳捷智慧教室解決方案給出了答案：學習的本質，不在於記住了哪些知識，而在於它觸發了學生們的思考。銳捷在進行高教智慧教室空間設計時遵循了這個原則。

銳捷智慧教室採用合作式的空間設計，科學布局智慧教室，藉助多屏幕設計，可同時顯示多來源信息，沉浸式的學習環境讓信息傳遞更高效。通過顯示調度設計，讓老師與學生、老師與小組、小組與小組間實現信息的充分共享。銳捷智慧教室解決方案擁有多種空間設計，比如協作探究型學習空間，極簡互動型學習空間和課題研討空間等，全面支撐教學活動和教學策略。

現在，學校越來越重視對高階思維人才的培養。以本為本，推動課堂教學革命，以學生髮展為中心，通過教學改革促進學習革命，是當前學校高等教育的主旋律。我國教育信息化的高速發展，為教學信息技術工具的普及打下了基礎，這些技術設備為了改變傳統教學理念和模式而生，重構教室環境、創建適合學生學習和教師教學的智慧教室也理所應當地成為了一種必然趨勢。銳捷高教智慧教室解決方案採用極簡IT構架，可以很好地解決體驗差，建設與應用脫節等問題。可實現教學流程再造，簡化老師備授課工作、減負增效，將過程性評價貫穿始終，並將生成性成果自動留存，用最低的使用成本實現教學模式轉變。

銳捷高教智慧教室解決方案不僅能實現在IT硬體環境集成和管理上的簡化，更是將教學應用覆蓋到整個教學場景。本次發布會中，參會者們通過註冊銳捷「有課」成為「學生」，而在會上發表精彩演講的銳捷網路智慧教室事業部總經理蒙亮正是本次銳捷「智慧課堂」的「老師」，蒙亮老師根據學生的需求，在網頁對「課程」(演講內容)進行了精心設計，為大家帶來了一堂精彩的互動課堂。

圖：參會者組內討論牆分享

課堂上，「師生」通過微信掃描登錄授課端和學習端，「學生」自由加入感興趣的課程並參與互動回答問題，「老師」根據「學生」的答案，匯總教學過程中的問題與反饋，通過多屏互動實現更動態靈活的小組協作、利用多模式的大屏展示形成「討論牆」等功能、自動記錄課堂數據與成果;在課後，系統自動推送課堂報告給老師和學生，課堂生成性成果與過程性激勵均可自動留存、有序沉澱，方便老師開展教學反思，學生還可以下載課件資源進行鞏固學習。

沒有教師參與的教學應用是沒有生命力的應用，沒有教師參與的資源建設是沒有活力的資源。在「以學習者為中心」的教育理念中，銳捷智慧教室方案充分發揮了學習者的主體作用，可協助老師以更簡便易用的方式，設計出更加滿足學習者多元化、個性化、智慧化發展需求的教學模式，以實現信息化應用水平和師生信息素養提高的目的。

數據驅動教學變革 銳捷開啟智慧教學新篇章

「互聯網+」時代，教育思維方式發生了變化，數據驅動教學變革。在課堂教學中，一般會生成大量的教學行為數據和過程數據，這些數據來源於課堂板書、互動、測試、即時反饋、討論、創作、學生作業、講義等數字化學習全過程，是反映學生學習態度、學習效果的最為重要的指標。銳捷網路智慧教室事業部總經理蒙亮先生在會議現場為大家展示了全場景教學軟體「有課」教學互動系統，它以課程為中心，採用社交化設計，無流程，支持TBL/PBL、探究學習等多種教學模式，打通師生，打通課前課後。促進學生的深度學習與高階思維能力的培養，為推動教育信息化的發展貢獻創新之力。

圖：銳捷智慧教室——在高校上課場景

銳捷智慧教室是以建構主義學習理論為依據，利用大數據、雲計算、物聯網和移動互聯網等新一代信息技術打造的，實現課前、課中、課後全過程應用的智能、高效的課堂。以銳捷智慧課堂為例，它圍繞小組合作學習的全流程進行了設計，以「愛課堂」為平台，將極簡應用、師生互動、生生互動貫穿「課前、課中、課後」全流程，並收集學情數據，方便老師和學校領導實時查看整體數據。通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。

銳捷智慧教室解決方案憑藉新技術、新媒體的使用為老師和學生提供了豐富的認知工具與智能化的支撐環境，堅持以本為本，推進「四個回歸」，助力高校高水平教育和全面提高人才培養能力。實現「以學定教」，推進智慧教室1.0向智慧教室2.0邁進，形成了「互聯網+」時代的新型智慧教室，將教師主宰的「以教師為中心」的傳統教學結構，改變為「以學生為中心、主導與主體相結合」的新型教學結構，促進「課堂革命」，有利於學生未來的學習發展，開啟智慧教學新篇章。

以學生的學習與發展為中心，是實施智慧教育的關鍵。銳捷智慧教室圍繞學習者個性化成長和發展的需要，增進師生交流互動，提供有利於協作探究的理想學習環境，以支持智慧的教和智慧的學，使得每個學習者都能沿著符合個性化特徵的路徑成長，得到充分、有效的發展，讓學生真正在生動有趣的氛圍里，快樂思考與學習。

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