真正的數學啟蒙不是教孩子從1數到10，而是掌握這4個有效方法
誰都想要一個聰明寶寶，是不？
身邊有很多朋友都問過我同一個問題，你家寶寶是怎麼學數數的？為啥這麼厲害？
其實，沒什麼訣竅，只要我們掌握下面這些方法，多給孩子一些時間，足矣。
剛滿兩歲的樂樂寶貝和我一樣，最喜歡坐公交車看風景，一到車上就興奮得不得了，盯著馬路上的小轎車數個不停，1、2、3、4、5、6、7、8、9......
- 「媽媽，是不是有10輛小轎車過去了呀？」
- 「嗯。」
- 「媽媽，那裡是不是有2輛自行車呀？」
- 「嗯，是的呢。」
數了N遍之後，又背起了乘法口訣。
旁邊有好幾位阿姨一直微笑地注視著我懷裡的「小喇叭」，我也回了一個笑臉。
突然，身邊有人激動地拍起手來：「寶寶，你真的好厲害呀，我為你點個贊！」
樂樂寶貝看到這麼多人給她捧場，那小表情得意極了，又開始目不轉睛地盯著窗外。
看著那麼乖巧的寶貝，我緊緊地握著她的小手，親了一下她的小臉，陷入了深深的沉思之中。
到底該如何給孩子做數學啟蒙？
我們小區大部分家長都是從孩子開始學說話，就教孩子數數，美其名曰「數學啟蒙」，還經常帶孩子跟別的同齡小朋友比較誰能數得多，數得快。
但是，這裡有一點需要弄明白：孩子學會了從1數到100，就是數學啟蒙嗎？
很遺憾，並不是這樣的。
孩子機械地從1數到100，甚至數到200，這都不叫數學啟蒙，也不是真正意義上的數數，這只是在背誦數字。小孩子的記憶力很好，完全可以背下一大段沒有任何意義的音節。就算她能準確無誤地數到100, 這1到100個數字對她而言也只是數字而已，沒有任何意義，那就更談不上數學啟蒙了。
很多小時候數數並不是很流暢的孩子，也能把數學學得很好，因為數數並不是數完了事，給孩子灌輸一些數學概念非常重要的：不應以數數字為要求，而是以數數的質量為要求。
怎麼理解這句話呢？
舉個簡單的例子，當孩子數到10，她就要知道10的概念。
數學思維，是決定孩子未來學習能力的重要思維。
它不僅能讓孩子學起數學來更加得心應手，也決定了孩子未來的思維模式和智力發展，早期的數學啟蒙很重要。
那麼，真正的數學啟蒙是什麼呢？
數學啟蒙的精髓還是在於「數數」，但是這種「數數」不是要求孩子數得多，數得快，而是讓她們知道數字是什麼，讓她們明白數字和數量的對應關係。
理論很複雜，但是操作其實很簡單。
01、明白數與物對應
很多孩子數數都只關注數字，卻不關注「數字」背後的含義，數了半天只是記住了數字的叫法而已。精明的家長教孩子數數，都是根據「物」來數，讓孩子數家裡有多少只碗，數自己有多少塊積木，漸漸的，孩子也就知道數字是怎麼來的啦。
我家樂樂寶貝很小的時候，我就會有意識地帶著她數繪本、數台階、數凳子、數毛絨娃娃，現在我做鮮花，就讓她和我一起數花朵兒，寶貝特別興奮，哈哈哈
反正，生活中所有事物都能成為我數數的對象，每天不厭其煩。樂樂小的時候，經常不理我的，任憑我一個人在那裡數呀數，小傢伙也不會有任何的回應。但即便是這樣，我還是一直堅持下來了，變換著調調數，提起她的興趣。
慢慢地，樂樂寶貝也感受到了我的誠意，會跟著我一起數數。現在的她，上下樓都是自己邊走邊數台階，出去玩也會自己數車子、數單車......我知道，她是越來越喜歡數數了；我知道，之前的所有努力都沒有白費。
這樣的操作有可能會讓孩子晚一些才會數數，但是數字在她們眼中就不是單純的數字了，而是一種計數工具。它的意義在於將抽象的數字具體化，並且將數字和生活聯繫在一起。
話說，樂樂寶貝一歲半左右能從1數到10，不過經常數錯。有時候數家裡的娃娃，她直接會漏掉中間幾個數字，經常是3和5。每次她數錯，我都會笑著說：「沒關係，沒關係，我們再數一次就好。」
有意義的數數不是一蹴而就的，需要不斷的重複，不斷地修正，不斷地強化。
就像上文提到的，樂樂無論是數台階還是數玩具，她經常會漏掉3和5，我從不責怪她，仍然強迫自己心平氣和地帶著她重新數一次，遇到3和5，我都加重和拖長發音，重複的次數多了，修正的次數也多了，樂樂就知道加上3和5了，再也沒漏掉過。
當孩子會對應地數數之後，就要慢慢培養她獨立回答東西的數量。
02、建立數字邏輯
簡單來說，當孩子完成數數之後，要對數量關係進行總結。
例如：我和樂樂寶貝每次數到只有三階台階的時候，我就會停下來，耐心地問她：「寶貝，這裡有幾個台階呀？」
剛開始都不會有答案，樂樂只會一臉懵地看著你，我自問自答：「寶貝，你看，這裡一共有三個台階，1、2、3。」
多問類似的問題，同樣將這樣的問題融入日常生活，重複次數多了，孩子就知道數完數之後，還要總結數量，當你問她東西的數量的時候，她就會自動完成數字和數量之間的連接，從而回答數量問題。
而且，要讓孩子知道，數字邏輯的應用才是最主要的。
1過去才能是2，這個邏輯在日常生活中很簡單。
我在教樂樂寶貝數花朵的時候，每次都會反覆讓她明白一件事，那就是：你手裡有一朵花，那就是1，同樣的花有兩朵，那就是2，拿走一朵，又變成了1。
樂樂開始不太懂，總是搞錯，手裡拿著1朵花也說成兩朵，還傻傻地朝著我笑。
我再把正確的答案告訴她，一遍一遍又一遍，無數次之後，寶貝終於能理解了。
其實，就算她現在不能明白我的意思，也沒關係，只要我堅持下去，以後也會懂的，不著急，慢慢來。
03、學會打破數字的慣性
很多時候，孩子對數字會產生慣性。何為慣性？比如一排積木，數來數去自然就順著積木的個數去記憶，孩子就會把所有的數字定義在相同的物件上的。
我們要先讓孩子明白數字對應物品的含義，再把所有玩具混在一起，讓孩子數一數自己有多少個玩具。
還是重複重複再重複，多次之後，孩子對數字包含的概念就會慢慢延伸出來。
04、千萬不要強迫孩子！
很多家長總希望孩子能在某個年齡段數到某個數字，其實完全沒有這個必要的，每個孩子對數字敏感的時期都不一樣。
有些孩子可能會早一點，有些孩子可能會晚一點，如果發現你的孩子數到一個數就數不下去了，說明孩子的極限就在這裡，我們要學會等待孩子成長，不能強迫。
要順應孩子當下的心情和狀態，充分理解孩子接受數學的困難和不易，遇到瓶頸時，一定要先處理好自己的焦慮和暴躁，再跟孩子溝通，否則很容易造成孩子將來厭學的情緒。
所以，與其讓孩子知其然不知其所以然地數到100，真不如讓孩子明明白白從1數到10。
因為，孩子要做的不只是會數數，而是懂得其中的數學邏輯。
真正的數學啟蒙不在於孩子能不能準確數數，而是讓孩子在輕鬆學會數數的同時也能理解數字的作用是什麼，數字背後代表的意義是什麼，這才是行之有效的數學啟蒙。
想讓孩子變得更優秀，我們就要多花點時間，陪孩子一起玩遊戲，在玩中學習，在玩中教育。
我們要知道，最好的啟蒙方法，就在生活中。
願每一個孩子都能成為真正的數學高手。
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