貧困地區兒童厭學情況日益嚴重，是什麼導致寒門難出貴子？

文 | 齊麗娟

寒門出貴子，這是中國千年來最為人熟知的一句話。在中國963.4057萬平方公里的廣袤土地上，最多的就是普通老百姓。在2018年以前，中產階級僅僅兩億之多，而中國總人口有13.90億，所以想要致富脫貧，讀書成了所有寒門子弟的唯一途徑。

然而隨著網路越來越發達，貧困地區的孩子不僅不再熱衷於學習，反而出現厭學情況，越來越多的孩子不再想著讀書，反而熱衷於網路遊戲、手機遊戲、網紅等等，而快手則是最著名的「輟學兒童聚集地」（整改前）。在2018年快手用戶的分析中，25歲以下快手用戶佔62.5%，河北、山東、廣東則是快手用戶使用最多的地區，三線以下城市用戶使用率更是高達65%，因此我們也不乏在快手視頻中看到，在荒蕪貧瘠的背景中，一群自覺很「社會」的小孩做出自以為很炫酷的動作。

現代越來越多貧困地區的孩子出現「混社會」的念頭，而這種情況集中爆發在初二階段，因為吃不了學習的苦，所以才會有逃離學校的念頭，甚至有15歲的孩子聲稱再逼自己去學校就跳樓的新聞。

在大部分貧困地區，有「控輟保學」一說。這個詞在城市裡基本沒有使用過，意思就是說，要控制輟學的人數，保證孩子們都能上學。在城市裡，通常都是孩子說今天想學什麼、明天想去圖書館，即使也會有貪玩的時候，但至少每天都會捧起書看，而部分貧困地區的孩子，一些孩子只想著賺錢買部手機，可以玩遊戲、看視頻。畢竟對於孩子而言，他們看到的往往是腳下的一畝三分地，他們的目光無法長遠，再加上個別貧困家庭不讓孩子上學，反而讓孩子去外地打工賺錢，這也就導致了「控輟保學」在這些地區盛行的原因。

其實我們所說貧困地區師資力量薄弱並不是主要問題，導致孩子厭學的原因一共有三點：隔代教育；放養教育；生活環境問題。

我們首先說隔代教育的問題。在貧困地區，有勞動力的成年人通常都會在外打工，把孩子交給年邁的老人照顧。老人因為自身文化水平不高，因此對孩子學習問題無法提供幫助，個別老人甚至覺得只要把孩子拉扯大就行，從而疏忽孩子的教育問題，反而讓孩子一放學就幫自己做各種事情。

隔代教育是所有育兒方式中最不願意見到的一種，因為有些老人容易寵溺孩子，給孩子慣出許多壞毛病，而這種寵溺並不會因為經濟條件的好壞而有所差異。如果老人對孩子寵溺，孩子不想上學就不上學，孩子考的不好也沒事，反而幫孩子隱瞞，不讓孩子的父母知道，即使孩子父母知道孩子不上學，回來教育孩子，老人反而護著孩子，譴責父母平時不作為，現在就知道打孩子，如此一來反而成了貧困地區兒童就學的一股阻力。

放養教育也與父母在外務工有關。對孩子學習興趣的培養一般在三歲就應該開始，對於貧困地區兒童教育而言，3-6歲孩子教育基本為零，大人們的生活費用都捉襟見肘，又哪裡有餘錢讓孩子去上幼兒園？所以孩子在3-6歲期間，往往是在鄉間田野亂跑亂逛，從而養成孩子的野性子。

正是因為孩子3-6歲期間被放養，所以錯過了孩子學習的黃金期，從而也無法培養孩子學習的習慣，在步入學校之後無法忍受學校枯燥的生活，再加上學習過程中的種種困難，部分學校老師態度也較為惡劣，從而就會萌生輟學的念頭。

最後一點就是環境問題。環境問題導致孩子厭學、輟學的比比皆是。有句話說「窮山惡水出刁民」，雖然不見得會出刁民，但必然會出現誰的拳頭硬誰就是老大的情況，而這種情況最常見於小孩子群體。在有些貧困地區的學校，學習好的孩子往往成為校園霸凌的對象，被學習差的各種欺負，而霸凌者往往父母外出務工無暇教育，老人年邁也無法管教，老師一時也沒有辦法，總不能把孩子勸退不是？也正是因為這個原因，導致學習好的孩子都會出現厭學心理，從而惡性循環，越來越沒有孩子想要繼續學習了。

越來越多的孩子想要出去「混社會」，而不是留在當地接受教育，也是受到環境暴力因素的影響。對於這種現狀，家長們有著不可推卸的責任，正是因為家長在教育孩子方面的疏忽，導致孩子出現讀書不如混社會的念頭。

毋庸置疑，在孩子學習的過程中，父母的引導起著至關重要的作用。但是對於貧困地區的孩子而言，大多是留守兒童，父母在外務工，從而無法管教孩子，這也就養成孩子想怎麼樣做就怎樣做的習慣，如果孩子無法堅定學習的信念，往往就會出現厭學心理，從而早早輟學。

現代年輕人想要談戀愛的時候常說一句話，你不給我進度條，我怎麼知道能不能追上你。其實貧困地區的孩子學習過程中亦是如此，雖然老師會給他們展望美好藍圖，但孩子終究只能憑藉想像堅持下去，他們看不到讀書有用的那一天，日復一日，只能看到讀書並沒有改善自己的生活，甚至一日兩餐都成了問題。也正是因為來自生活方面的壓力，導致孩子早熟，想要承擔起家裡的重任。

我們常說，讀書改變命運，然而孩子並不一定能夠理解，如果再沒有父母的督促，那厭學心理的滋長只是個時間問題。

讀書不一定能改變命運，階層固化是一種現實存在，我們要勇於正視。恰恰是我們總宣揚「讀書改變命運」的功利讀書觀，讓很多孩子在看不到希望時就放棄了讀書。要讓孩子們相信的是，讀書給改變命運提供了一種通路和機會，但即使改變不了，也讓我們的生活變得更達觀、有趣，內心更豐富、充實。

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