你的獨立思考真的獨立了嗎
不把思考交給別人
沉思者
小時候讀胡適的「自由之思想，包容之精神，獨立之思考」，倍感興奮，覺得作為一個人應當需要如此，應該必須如此。但是讀書越讀的多，越覺得自己的思想是不自由的，自己的思考越懷疑是不獨立的，而甚至，自己是不寬容的。
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。讀書學習，總不是線性的，不是一蹴而就的，這讓我感覺很奇妙，就像不是一個人只要努力就能取得學業成功一樣，其中所需要涉及的因素，是非常多的。但終究，自己還是有所突破。
以前在讀高中時，便自己總是尋找各種學習方法，包括記憶方法、思維導圖、筆記方法，甚至各種考試技巧，這在一定程度上確實幫助了我學業進步，從學渣變成了學霸，然而這個學霸卻只是本地的學霸，後來，踏入更廣的地方的時候，才知道自己以前仍舊是學渣水平。
圈內圈外
教育是一個複雜的事物，它讓你局限於你的目前圈子，又讓你不斷突破目前已有的圈子。有時候，因為現狀過於舒適，我們變不再尋求突破了，然而這個現狀，卻可能仍舊是不舒適的。我總是記著高中的經歷，因學習方法而變成學霸，然而在圈外的人看來，我仍舊是學渣。
這個世界是如此多元，如此複雜，所以我漸漸能夠感受到包容的精神，所讓我感受到的美好。當一個人想法與我非常不同時，甚至是衝突時，我會很樂意去詢問他，他的思考究竟是怎麼樣子的，思考邏輯是如何的，所知道的信息是如何的，一般解決好這個問題，我也就能夠對事情的想法有一個更深刻的認識。
當我學習的東西越來越多時，對事情的判斷越來越像我所學過的東西。比如我學過知識的詛咒，知道人們之間是有天然的信息不對稱，當我在教學生時候，我就會根據這個理論，去思考學生的問題，是來源於什麼，缺了什麼信息，怎麼補齊信息，思考邏輯是否正確，於是將理論套在了現實上。但是，這個是我的獨立思考嗎？這個是我的自由思想嗎？這個問題當然深究就得到哲學層面了。
多問一個為什麼，敢於知道
於是我不深究了，我不再問為什麼了，於是我失去了一個去探索機會，我也失去了比別人更深刻的機會。在學習時，也經常遇到這樣的情況，遇到一個不認識、反對的概念，直接忽視了，只接受自己認同或者接受起來容易的東西，於是學習時，總是精進不了。
以前學文綜的時候，在歷史方面，一個時間的歷史原因，基本可以分為政治、經濟、文化、科技、生產力等幾個方面，再細化一點就是各種方面的各種不足，以前看來這些空大的詞語，是理所當然的，也從來未多問一個為什麼，於是我就只能是普通學霸了（以此自嘲）。
基本沒有什麼東西是理所當然的，是不證自明的。所以這也讓我警惕，讓我對事物，多問一個為什麼。但如何問為什麼呢？
在線教育熱火朝天，其優點在於方便，在於濃縮。很多人多多少少都有聽過一兩個網課，我也聽過很多，一天一本書、三十天講透經濟學、學會理財、學會搜索、等等，學習方法類的更是多。隨著時間的推移，我很長時間，沒有去進行系統化的學習了，我意識到，我把我的思考交給了別人了，雖然表面上看，是我仍舊在獨立思考。這其中，是多麼曖昧， 讓人傻傻分不清楚。
碎片式的經典名句都經不起深入推敲
當我準備用輸入去檢驗我的輸入時，我發現，我頭腦里只有零散的觀點，只有碎片式的經典句子，這種句子聽上去很有道理，讓人深刻，同時會影響著一個人的行為。但是，我知道，沒有一個公理能夠解釋所有事物的規律，這種碎片式的經典句子，總是經不起多問一個為什麼的。
不是句子的問題，問題是自己無法回答為什麼的問題，這就說明，如果當我說出那些經典句子，我自己都不知道為什麼是那樣子的，也就是自己其實是在瞎忽悠。
費曼學習法的精妙
費曼學習法的妙處也就在這裡，把你學的東西，講給一個小孩子聽，小孩子眼裡，很多東西都不是理所當然、不證自明的，小孩子會問為什麼，所以，當我們無法回答為什麼的這個問題時，實際上是完全構不成知識的。
總結以上我所認為的問題：
我們接受碎片式的信息，把思考教給了別人，看似快速學習，實際上多是知識（碎片信息）的搬運工。
學習時候，很少問為什麼，只看怎麼做。看似直接行動，但是只模仿了形式，看不出本質。
所以，我能做什麼？我解決什麼問題？
於是有了弄潮學社——專註學習問題解決。
