學書法最後的結局，是成為王羲之，還是成為董其昌，關鍵看這2點

有朋友問我，學習書法，你認為是成為董其昌那樣的書法家好，還是成為王羲之那樣的書法家好？

當然是王羲之了！但是王羲之不是人人都能做的。所以稱為像董其昌那樣的書法大家也不是一件壞事。

這其實就牽扯到學習書法的天賦問題了。

我認為，在書法的學習過程中，我們的天賦還是非常重要的，這也是決定我們能否成為王羲之還是董其昌的重要因素。

我認為，在書法的學習過程中，我們的天賦還是非常重要的，但是天賦是我們無法改變的一個事情，也就是說，這上天註定的，而我們後天的練習，則是靠我們的主觀意識，是我們可以掌控的。

所以，我認為雖然天賦在我們學習書法過程中佔據非常重要的因素，但是後天的練習可能對我們而言是更有意義的。

所以我認為一個人學習書法能不能有所成就？他日後能不能成為書法家？那麼在這其中，有三分是要看他的天賦，七分是要看他的後天的努力。

而很多人的現狀就是他沒有那三分的努力，可能只有一分兩分，這樣的話，如果你想要在書法上獲得非常高的書法成就，那是非常難的，也就是說，如果你沒有天賦而想要成為王羲之那樣的人物，那基本上是沒有可能的。

但是對於一般人來說，即便是沒有天賦，我們還有七分的努力，可以繼續堅持下去。

我們還有努力的天賦，我們還有勤奮的天賦，這樣的話，可以彌補我們先天的不足，雖然到最後，我們有可能不會成為像王羲之那樣的人物，但至少我們也會在我們一生的經歷中，因為書法而改善我們的生活，或者說在書法上有所成就，對後世產生深遠的影響。

在中國書法史上，其實也不乏有這樣的書法人物，比方說我們熟悉的明代大書法家董其昌，他就是一個非常典型的在書法上沒有任何天賦，但是後來經過自己的一番努力，獲得成功的人士。

而我們考察董其昌一生的經歷，就會發現，對於他來說，他的人生因為書法而改變。他的人生。是成也書法，敗也書法。

董其昌的科舉之路在一開始的時候是備受挫折的，因為他寫的字不好，所以第一年他考科舉的時候就落榜了，但是他並沒有放棄，而是下定決心，一定要好好的練字。

那麼，這在一定程度上就說明他在一開始的時候是沒有學習書法的天賦的，如果他有天賦的話，那麼，他當時應該是不會因為寫的差而在科舉上落榜了，後來經過他十年的努力，他終於把自己的書法練得非常好了，奪得了考官的青睞，十年之後，一舉中的。

從某種程度上來說，董其昌的故事是一個非常正面的例子，它表明了我們的書法水平其實有很大一部分是取決於我自身的努力程度，也就是說，我們自己主觀的努力，在一定程度上會影響我們最終書法所取得的成就。

但這也從側面反映了古代科舉制度的荒謬，他因為一個人的藝術水平而讓一個人付出了十年青春的代價，這在某種程度上來說，是對人生時間的一種浪費，反映了這種制度的不合理之處，畢竟選拔官僚並不是選拔藝術家，他們在考慮人才的時候，過分的看重字的好壞，這會產生非常多的弊端，由於這不是我們這篇文章所要探討的主題，所以就不再此贅述。

總之，對於一個人來說，如果你想要成為像王羲之那樣名垂書法史，成為人人敬仰的書法人物，那麼你就必須具有一定的天賦，而且還要求你當時的文化環境，社會氛圍，時代潮流，推動著你往這方面發展，這樣的話，你才有可能成為一個非常偉大的書法家。

但是如果你沒有天賦的話，也不要灰心，雖然成就不了像王羲之那樣偉大的人，但你也會在書法上取得相當高的藝術成就，只要自己努力就完全有可能。

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