全程不到5秒，這是我最近看到最灼心的視頻

今天，一段「上海17歲男孩跳橋身亡」的視頻在微博和抖音瘋傳。

看完挺難受的。

短短5秒，一個生命就隕落了。

據傳，他因為在學校和同學發生矛盾，遭到母親的批評，然後就從橋上跳了下去。

母親沒拉住，捶地痛苦。

很多評論都在說，溫室里長大的孩子，太脆弱了。

不僅不愛惜自己的性命，還會讓母親在自責中度過餘生。

也有人批評母親，偏激教育。

指出脾氣火爆的家長，通常多家庭悲劇。

魚叔無意分析誰對誰錯，更不願意在這樣的悲劇面前指責誰。

而是想聊聊教育。

在我的記憶里，九年義務教育基本上是閉著眼過的，根本不存在什麼升學壓力，直到中考。

然而，現在的孩子，壓力從幼兒園就開始了。

如果想進入好的私立幼兒園，不僅孩子要接受各種面試考核，五關斬六將，家長也需要。

甚至，家長太胖都會影響小孩升學，因為這說明父母自制力差…

可儘管入學難，收費貴，錄取率低，家長還是硬要把孩子塞進去。

原因無他，就是大家都認為，私立學校出來的孩子，更容易獲得成功。

這裡面到底出了什麼問題呢？

對此，階級觀念最為根深蒂固的英國人，拍了部紀錄片，揭開了答案。

而我覺得，有些孩子的悲劇，也可以在這部紀錄片里找到答案——

《交換學校：階級分化》

BBC 進行了一系列實驗，讓條件一般的公立學校的孩子們和就讀於昂貴的私立學校的孩子們，體驗為期一周的交換生活。

因此有人說，這是英國版《變形計》。

但口碑卻是天壤之別——

相比只會通過差異製造節目效果，堪稱邪惡的《變形計》而言，BBC顯然更有使命感，致力於透過教育差異，探討教育改革以及社會公平。

片中參與交換的兩所學校，在硬體上存在很大差異。

私立學校沃敏斯特，是擁有三百多年歷史的高級寄宿學校。

有400名學生，每年900多萬英鎊的教學預算。

校區佔地60畝，光網球場就有12個，教學樓也都是重工打造，大門由著名設計師設計，甚至連校長辦公室的椅子都是有著兩百年歷史的古董。

而公立學校本羅斯，才幾十年的建校歷史。

擁有700名學生，每年卻只有500萬英鎊的教學預算。

除了硬體條件，生源也有很大差異。

沃敏斯特中學學費高昂，每年2萬7千英鎊（合人民幣23萬）。

這意味著，進入這家中學的孩子，都有著優渥的家庭條件。

而本羅斯中學的生源，就比較混亂了。

每周都有人入學，有人退學。

中途入學的插班生往往是來自伊朗、敘利亞等戰亂地區的難民，通常還不會說英語。

更有三分之一是讀寫障礙症或自閉症患者，因此，有一部分教學資源就被分給了特殊教育。

生源上的不同帶來的差距，非常明顯。

私立中學的學生進入公立中學之後，學校組織了一次測試。

測試結果顯示，私立中學的學生，閱讀理解水平超過了十八歲群體的平均水平；

而公立中學的學生，只達到七歲兒童的閱讀水平。

通常，差距還是全方位的。

來自公立的布萊特，下課時，完全沒有形象管理意識，會把毛衫上的尼龍繩叼在嘴裡。

來自私立的贊德看到，就幫他把尼龍繩放了下來，說「別咬，毀形象」。

上課時，布萊特一會兒跟同桌竊竊私語，一會兒摳手玩筆搞小動作，一會兒又開始頂撞老師，沒完沒了的搗亂。

旁邊的贊德問他，「你不擔心自己的未來嗎？」

布萊特說，「我擔心啊，不好好學就考不好，但我不是一直玩兒，我就玩一會兒」。

顯然，贊德說的「未來」並不是能不能考好這麼簡單的問題。

面對日後的規劃，布萊特說，「如果不好好學習，以後就找不到工作，沒錢吃飯，所以好好學習很重要。」

可以看出，他接受學習的動機是「不得不」，對未來是模糊的。

而贊德就清晰多了。

明確表示自己喜歡工程學，「我已經決定了要朝這個方向發展」。

人生目標出現得更早、更確定，也就更清晰學習的目的，是「要成為」，而非「如果不」。

這一切差異來自兩個學校的教育，私立學校能夠更好地培養學生的自信心，而公立學校則並沒有把重心放在這裡。

沃敏斯特的校長馬克，到本羅斯上了一節課，學生對他的評價是：

不僅會關注在課堂上活躍的孩子，還會時常cue到沉默的小透明，然後瘋狂誇讚。

而這一堂課下來，馬克的感想是：

本羅斯的孩子確實普遍膽怯，而孩子們的這些成長及表現，是社會經濟因素造成的。

在公立學校呆了一周的贊德，結束交換時說，「在這裡我常常感受到異樣的眼光，有人在評頭論足，這剝削了我的信心」。

接下來，輪到公立中學的學生們交換到私立中學去體驗生活。

沃敏斯特中學的學生六點半起床，五點放學，每天有忙不完的事情；

而本羅斯的學生八點起床，三點放學，沒有作業，放學就打遊戲。

相比起來，私立學校的制度更森嚴，作息時間更嚴格。

每天早上，都有老師化身人形鬧鈴提供叫醒服務，保證每位學生按時起床，有條不紊進入新的一天。

並規定了學生著裝，男生必須把襯衫的第一個紐扣扣好，女生不能披頭散髮，這都是為了日後進入職場做好準備。

這樣的生活節奏，使得沃敏斯特的學生能夠體面淡定的在課程之間穿梭。

而這也是最令本羅斯校長震驚的一點：

這裡的孩子，小小年紀就已經開始走起了「牛津步」。

同時，沃敏斯特中學經常會邀請社會名人前來演講。

這也就解釋了為什麼贊德可以擁有如此明確和具體的人生目標了。

不僅如此，參加晚宴也是沃敏斯特教學的一部分。

晚宴要求學生們穿禮服西裝，相當正式，而這麼做的目的，是為了他們在這種場合也能夠做到侃侃而談，遊刃有餘。

宴會上，私立學校的學生們都表現的落落大方。

而公立學校的孩子則顯得不那麼舒服了，有點孤獨尷尬地坐在角落裡。

不過，也有例外。

就是前面提到的那個，活潑好動愛搗亂的布萊特。

當其他孩子還在尷尬中努力適應時，布萊特就已經在酒會上與校長攀談起來了，還非常自然。

實際上，從走進沃敏斯特的那一刻起，他就愛上了這裡。

剛剛走進宿舍就表示，「這兒比我們學校好」。

但真正讓他徹底改變的是一次與校長的面談。

校長說，「我希望你在這裡能夠意識到…」

布萊特馬上接過話茬兒，「我做的不夠好，我會再接再厲。」

然而校長說，「我話沒說完呢，我希望的是，你在這裡能夠意識到，你是能成大事兒的人。」

從那以後，布萊特明顯變了。

他更加積極，更加努力適應沃敏斯特的生活。

不到一周，他的態度和氣質就與在公立學校時完全不同了。

交換即將結束時，布萊特對贊德說，「我真的很喜歡這裡，想要留下來。」

其實，讓他重新樹立信心的，不僅僅是校長的那一句「你能成大事」；

更多的，是整個環境中平等尊重、彬彬有禮的氛圍。

在本羅斯中學時，贊德和布萊特經常會遇到一些「小里小氣」的同學。

目光交接時，不打招呼，而是趕緊躲開，表情奇怪。

而在沃敏斯特，學生們則會友好很多。

陌生的同學之間目光接觸後會笑著對彼此打招呼，甚至有人主動對布萊特搭訕，友好熱情。

確實，我們常說的「贏在起跑線」，指的就是贏在這樣的氛圍上。

周圍的環境有條不紊，周圍的同學落落大方，從小就高度自律，也就更能在長大後的日子裡規劃好自己的生活。

還有更多的機會去見識和接觸成功人士，與名流之間的距離更短，與成功之間的距離也就更近。

這並非人脈，而是讓孩子從小就明確地知道，「我也有這樣的可能性」。

因此，出身好的孩子，往往更容易成為優秀的人。

「龍生龍，鳳生鳳」的原因並非拿錢砸，而是優秀成為了一種基因。

有句老話叫「寒門出貴子」，意思是出身貧苦的孩子，往往更願意拼搏奮鬥，不畏艱辛。

可事實並非如此。

正如我們在片中所看到的，在進入沃敏斯特中學之前的布萊特，完全茫然，沒有目標，對於未來的邏輯也是「如果不」，根本不知道「自己想成為怎樣的人」。

這也是寒門難出貴子的原因。

交換結束之後不久，「想要留下來」的布萊特，成功獲得了沃敏斯特中學2萬7千英鎊的獎學金，隨後正式入學。

現在的他，也已經徹底脫胎換骨。

不止取得了不錯的成績，參加了學校第一橄欖球隊，甚至還參與過學校組織的出國交換。

而另一位來自敘利亞的女孩納茲，則始終堅持留在公立學校。

她是個學霸，門門拿A，而她不去沃敏斯特的理由：

一來是因為成績已經到了天花板，不會更好了；

二來則是因為沃敏斯特的學生個個家境優渥，她認為這是個象牙塔，並非真正的社會。

納茲的選擇也有她的道理，畢竟見過大海的人，才能在選擇小溪時表現得篤定自信。

看了這些交換生的後續發展之後，魚叔發現環境起點固然重要，但不是最重要的，其內核有兩個：

一、獨立人格。

擁有獨立人格，內心更加強大，不會輕易被現實打敗；

也不會在面對挫折時，繳械投降，選擇結束生命來解決問題。

二、目標感。

魚叔始終不喜歡很多家長掛在嘴邊的「如果你不好好學習，以後就去撿破爛」這樣的口頭禪。

這樣的話不會給孩子動力，而是會在無形中，讓學習變成孩子的無奈之舉。

往前看，一片混沌，而往後看，無底深淵。

他們只能一頭霧水地往前跑，終點在哪兒，不知道。

而好的教育，則是平等的分享信息和資源，讓無論何種家庭背景的孩子都能夠清晰地明白，社會上任何優秀的，傑出的角色，都是你可成為的。

這才是教育真正的目的。

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