「老帶新」模式讓更多男孩也愛上跳舞，陳白樺舞蹈工作室為藝術教師開「大師班」

上海市建青實驗學校藝術教師陶曉陽與中福會少年宮小夥伴藝術團名譽團長、特級校長、特級教師陳白樺，兩人結緣源於「導師」之情，這份師徒情誼今後將在陳白樺舞蹈創作工作室更進一步。18日，上海市中小學文化藝術名師工作室陳白樺舞蹈創作工作室正式成立。首批學員陶曉陽說，學生從愛跳街舞到參與創編民族舞，希望讓更多男孩也能愛上跳舞。

在學習、交流和合作中不斷提升藝術教師的專業素養和水平，互相激發更多的舞蹈教學和創作動力，陳白樺舞蹈創作工作室這一「以老帶新」的模式，將為青少年帶來更多優質的少兒舞蹈作品，豐富藝術學習和人生成長之旅。

從愛跳街舞到創編民族舞

八年前，建青實驗學校藝術老師陶曉陽畢業於北京舞蹈學院，選擇到基礎教育領域從事藝術教育工作，至今他不後悔當初的選擇。陶曉陽的不少學生都是舞蹈零基礎，很多男生起初不太愛跳舞，在他的教學下，男孩也漸漸喜歡上。「現在的中學生喜歡跳街舞，更多喜歡的只是酷酷的外形，並非了解崇尚自由的街舞文化；在教學生學跳舞的同時，要讓學生先懂得舞蹈，在創編的舞蹈中融入中國元素。」學校成立了男生舞蹈團，現在還能跳孔雀舞、筷子舞等民族舞。

藝術教師陶曉陽和學生一起舞蹈。

在建青實驗學校，高中部舞蹈團男生就有幾十人，小學男生舞蹈團人數更多。根據中國古典舞素材最新創編的男子群舞《詩情潤年華》，在去年第六屆全國中小學生藝術展演上海市活動中獲得好評。「對學生而言，舞蹈和藝術往往是一種載體，除了舞蹈，也讓學生遇見更好的自己。」陶曉陽說，「我的學生大部分是零基礎男生，但這確是我的額外收穫。他們為了排練，放棄休息時間；為了舞蹈節目精益求精，不顧疼痛地一遍遍起跳落地，膝蓋也跪紅腫了……雖然不是專業演員，當出比賽任務一個個接踵而至時，他們會說『老師，只要你在我們就跳』。」

今年已是陶曉陽成為藝術教師的第八年。「哪怕有時覺得在中小學做一名舞蹈教師再難，只要看到在舞台上酣暢淋漓、教室中排練時學生聲嘶力竭……自己也要堅持這份教書育人的『初心』。作為一名藝術教師，努力用真、善、美去影響每個學生的成長，那些無基礎的孩子也可以學習跳舞，從中釋放壓力，挖掘潛力，讓師生變得更為自信，學生的品質比技能更重要。」

舞蹈創作應是一堂生動「思政課」

由陳白樺創作的舞蹈節目《中國風》，至今已有30年。這一舞蹈作品依舊常演常新，經久不衰，始終是中福利少年宮、小夥伴藝術團的經典保留節目。觸發創作《中國風》的靈感，源於陳白樺和孩子們的一次交談。「有些孩子居然不知道自己的祖國有多大、有多少民族，有些孩子包括家長甚至認為民族舞不跟潮流，又土又俗。」陳白樺說。為了讓孩子通過舞蹈了解祖國，增強對中華民族文化認同感、自豪感，1989年，她醞釀形成了民族民間舞大聯跳的創意，讓孩子通過舞蹈接受生動形象的愛國主義教育。學跳舞蹈《中國風》對孩子來說，宛如學習生動精彩的「國家人文地理」。每個民族獨特的服飾、特有的舞蹈語彙和與眾不同的民俗風情，是一本「教科書」。孩子們通過愛上跳《中國風》，更加熱愛祖國，激發了把「中國風」展示給世界的熱切願望。

「開展少兒舞蹈創作，或是少兒藝術創作，更要強調、突出『教育觀』。優秀的少兒藝術作品，不僅起到提升審美素養、培養藝術愛好的作用，更重要的是啟迪思想，潤澤心靈，提升少年兒童『愛國情、強國志、報國行』，應是一堂生動的『思政課』。」陳白樺說。

工作室將充分發揮專業資源優勢，特邀上海市舞蹈家協會、上海芭蕾舞團、上海歌舞團、上海戲劇學院舞蹈學院、上海戲劇學院附屬舞蹈學校、長寧區舞蹈家系會、美國楊百翰大學、全美舞蹈協會等專業機構和院團組成專家團隊，為教師開設「大師班」「名師實踐課」等培訓課程。值得一提的是，上海芭蕾舞團團長辛麗麗、上海歌舞團團長陳飛華、上海戲劇學院舞蹈學院院長陳家年、著名舞蹈家黃豆豆、上海舞蹈學校葉燕萍、林美芳、李濤老師等，都應邀並將作為工作室特邀專家，在後續工作室培訓活動中給予教師專業指導。

上海市教委、市文教結合工作協調小組辦公室聯合舉辦並給予支持的陳白樺舞蹈創作工作室，將利用名師資源，為中小學校藝術教育打開新思路，為中小學藝術教師專業發展拓展空間，提升每個中小學生的藝術素養。為期兩年的工作室培訓中，工作室主持人陳白樺將通過組織開展舞蹈教學理論學習、教學實踐、少兒舞蹈作品創作、教科研論文指導和成果交流、藝術文化交流活動等，對教師進行分階段、全方位的培訓和提高。來自全市11個區中小學、少年宮及青少年活動中心的25名舞蹈骨幹教師成為工作室首批學員。

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