啟蒙創造力、想像力，這樣讀書讓孩子終身受益
近日，第16次全國國民閱讀調查報告出爐，報告顯示：2018年我國成年人人均紙質圖書閱讀量為4.67本。今年的數據來看，我國綜合閱讀率有了很大提升，閱讀人群也有所增長。
基本上每一次閱讀調查都會引起一個話題「讀書到底有何意義？」
三毛曾說過：「讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著。在胸襟的無涯，在精神的深遠。」
培根：「讀史使人明智，讀詩使人靈秀。凡有所學，皆成性格。」
書中躺著過去整個時代的靈魂，讓你在短短几十載就能知曉上下五千年發生的所有事，書籍就是人類的精神食糧。
除了精神上的慰藉，閱讀書籍對於開發人類智力也有極大的作用。
刊登在美國兒科學會當月出版的《兒科學》雜誌的一項研究顯示：能接觸到更多書本及在家能聽到更多故事的兒童，其負責處理視覺聯繫的大腦部位會顯示出更高的活躍度。大腦活躍度的這種差異顯示，那些通過讀繪本和聽故事在形成視覺影像上獲得更多練習的孩童，或許能習得特定技能，這些技能將幫助他們後來將文字轉化為畫面和情節。
有個心理專家，在妻子還在懷孕的時候就開始給胎兒講故事，天天講，直到孩子出生，直到孩子自己完全獨立閱讀，如今，孩子上初中就已經可以寫小說了。
現在，很多家長已經意識到孩子閱讀的重要性，但是在陪孩子閱讀這件事情上卻表現得尤為粗線條。孩子該從幾歲開始閱讀，該如何選擇書籍，家長又該如何引導，這些你都知道嗎？
閱讀這件事並沒有早晚之說，什麼時候都是合適的。2014年6月，享譽全球的美國兒科學會給出了明確的答案：什麼時候開始讀書給孩子聽，都不為早！兒童閱讀訓練，應該從出生就開始。
美國兒科學會的兩位專家帕梅拉·C．海伊博士和佩里·卡拉斯，發布了一項有關早期兒童讀寫訓練的政策聲明。這一聲明表明：
1:給孩子讀書越早越好，應該從孩子一出生就開始
2:給嬰幼兒讀書應該納入初級衛生護理之中。這也就是說，父母照顧嬰幼兒，不僅要給他們吃飽穿暖，還需要給他們大聲念書
如果你現在剛生完一個小寶寶，那麼，現在就可以開始陪寶寶閱讀這件事了。
在陪孩子閱讀這件事上，很多家長都有一個痛點，孩子對閱讀不感興趣怎麼辦？
為了讓孩子獲取大量的知識，很多家長購置了很多中外名著，但孩子卻一點興趣也沒有，過多的督促也只是讓孩子與閱讀漸行漸遠。
其實，癥結點就在於，這些書籍是父母希望孩子看的，而不是孩子想看到。與成年人相比，孩子以完全不同的角度觀察世界，只有適合孩子思維特點的書才能夠成為啟迪興趣的原動力。
所以說，為孩子選擇書籍時一定要找最合適的，而不是最經典的。
恰當的選書，可能會成就一個愛閱讀的孩子。選書是一件複雜的事，通用的依據歸納為以下五方面：
1：類型合適（歷險，奇幻，家庭，校園…）
2：思想略高出當下理解水平
3：語言難度適中
4：出版社正規
5：篇幅不宜過長
此外，父母還要尊重孩子的興趣，讓孩子來挑選要讀的書，這樣才能讓孩子體會到閱讀的興趣。
為了讓孩子吸收到更多知識養分，家長應該在孩子閱讀這件事上多加引導。
全世界對於閱讀最專業和前沿的研究結論告訴我們：
1:閱讀是「教」不出來的
2:但，閱讀是可以有效「引導」的
美國學者Mortimer J.Adler在《如何閱讀一本書》中談到閱讀積累漸進的四種層次，層次間進階的關鍵就在於閱讀超出自己能力範圍的書。
對於孩子來說，如果能夠和比自己閱歷豐富的人一起探討書中的內容，必然有助於提升他們的理解，同時討論也有助於孩子積極思考，讓他們主動閱讀，形成良性循環。
但有效的閱讀引導，不是檢查孩子今天讀了幾頁書，不是測驗孩子記住多少情節，不是強制孩子完成一個閱讀任務，而是引導孩子體會語言的精妙，是啟發孩子感受思維的樂趣，是留給孩子自由思考的空間。
在孩子看書數量上，家長也要做到心中有數。一般來說，3歲以下孩子的閱讀特點就是重複閱讀，一本書反覆讀很多遍：等到3歲以上，他的閱讀經驗豐富了，一本書讀上一兩遍他就要求換書，那這時候閱讀就不能用數量去限制了。
興趣+引導，孩子才能更快樂地在知識的海洋中徜徉，思維能力、創造力、聯想力才能得到更好的啟發。
稚子願，所有的小寶寶都能成為可塑之才哦。
