讓孩子愛上讀書，不能沒有這樣的家風

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文 | 有書創始人雷文濤 · 主播 | 楊槍槍

又是一年一度的世界讀書日。

今年想探討的主題是如何讓孩子愛上讀書，一番研究下來，最後的結論是：

建立愛讀書的家風才是根本之道。

回到培養孩子讀書興趣，我們先說說兩個與之相關的問題。

第一個問題是父母不愛讀書，卻希望孩子愛讀書。

有一類父母有空就是刷手機、看視頻、玩遊戲或者電視娛樂節目，書倒是給孩子買了一堆，扔給孩子就說，你去看書吧。

更有甚者，有空就在牌桌上，為了讓孩子不打鬧，扔給孩子手機或者Pad，讓他自己去玩。在這樣的家庭氛圍下，孩子怎麼可能培養起讀書的興趣來？

第二個問題是認為讀書需要不斷給外在鼓勵。

不少家長鼓勵孩子讀書的辦法是，你讀書1小時，我帶你去吃一次肯德基；或者你讀完了這本書，我獎勵你一個玩具。

這樣的教育方法下，孩子讀書的主動性和內驅力慢慢就被磨滅了，一旦沒有外部的激勵他會認為讀書是一件很虧的事情。

一個故事可以讓我們更好理解這一點，很多人都聽過這個故事。

一位老人來到一個小鄉村裡休養，附近住著一群十分頑皮的孩子，他們天天互相追逐打鬧，喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息。

在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法，他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰叫的聲音越大，誰得到的報酬就越多。

當孩子們已經習慣於獲取獎勵的時候，老人開始逐漸減少所給的獎勵，最後無論孩子們怎麼吵，老人一分錢也不給。

最後孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為「不給錢了誰還給你叫」，再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧。

老人這就是巧妙地利用了過度理由效應。

對於這些孩子，他們如果只用外在理由(得到報酬)來解釋自己的行為(吵鬧)，那麼，一旦外在理由不再存在(沒有報酬了)，這種行為也將趨於終止。

如果我們希望某種行為得以保持，就不要給它足夠的外部理由。

如果我們希望孩子愛上讀書，就不能依靠外部獎勵，而要讓孩子明白，讀書本身就是最大的獎賞。

如何培養孩子的閱讀興趣，這個看似很難的問題回歸到常識，答案卻是再簡單不過，這就是選擇適合孩子的好書、陪伴孩子讀完，分享讀書的快樂直至養成持續閱讀的習慣。

你可能會有點擔心，自己拿起書來就犯困，這樣的情況該怎麼辦呢。

不用過度擔心，即使你真的非常非常不喜歡讀書，也是有辦法幫助孩子的。

我們都知道「昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼」的故事，我們可以知道，孟母是不怎麼讀書的，但是不影響孟子成為飽學之士，這裡面的關鍵在於三點：

一是孟母重視讀書敬畏學問，二是全力給孟子創造好的學習環境，三是在孟子早期給了大量的陪伴。

我們可以發揮一下想像力，孟子讀書的時候，孟母一定是在旁邊紡線織布。

想像一下，如果孟子讀書的時候孟母是在打麻將，那肯定不會有一個儒家泰斗的出現。

我們也看到了很多非常優秀的人，出身貧苦，家裡可能連書都沒有，但是孩子卻痴愛讀書，成為非常卓越的人才。

其關鍵點在於和孟母相同，重視讀書學習，條件有限也盡量給孩子一個可以靜心讀書的環境。

由此可見，即使自己不是一個愛讀書的人，只要我們重視孩子的讀書習慣養成，願意花時間陪伴，向外界尋求一些選書幫助，就一定能夠取得成效。

如此行動的同時，也是在塑造自己的家庭文化。

再進一步，如果每個父母都能成為愛讀書的人，能夠和孩子一起讀書成長，分享讀書的快樂，這將是人生最美妙的體驗，也會成為孩子心中最美好的記憶。

有書也做過一個很有意思的調研，讓沒有讀書興趣的人說出自己喜歡的幾本書來。

結果大出意料的是這些人甚至一本書都說不上來，也就是說他們從來沒有讀完幾本好書——得出的結論是「不愛讀書的人絕大部分沒有自主讀完幾本好書」。

歌德說「讀一本好書，就是和高尚的人談話」，一旦完整讀完幾本好書，體會到了書中的道理和滋味，很可能就開始有了讀書的興趣。

有書正是基於這個重要的發現，在2015年12月12日發起「有書共讀行動計劃」，很多書友加入進來，和我們一起讀完了幾本好書。

這個過程中開始養成了讀書習慣，同時孩子教育、家庭關係和個人事業都獲得了很大的改進和提升。

很多書友的經歷都充分證實了只要有強烈的閱讀願望，願意行動起來，就有機會養成讀書的習慣。

如果你也一樣有強烈的願望，那不妨立即行動起來，一起讀完7本好書，打開人生突破的窄門。

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