5歲男孩偷東西，這位寶媽的做法，被幼兒園當成教學案例

樂樂今年5歲了，雖然是男孩子，但是樂樂從小就特別的聽話、乖巧，所以一直特別招人喜歡。但是最近樂樂的媽媽卻接到了兒子託管幼兒園老師的電話，老師一開口說的話就特別讓人震驚，老師說樂樂在幼兒園偷拿了東西！一聽老師這麼說樂樂媽首先就表示自己不相信，自己的兒子絕對不會偷東西，所以要求老師拿出證據來。

隨後老師給樂樂媽發來了教室里監控拍下的一段視屏，樂樂確實拿走了教師擺放的裝飾物，那個卡通形象是幼兒園專門找設計師設計的獨一無二的卡通形象，也是幼兒園的形象大使，在幼兒園內隨處可見這樣的玩偶形象，孩子們也非常的喜歡。

第二天樂樂媽就帶著樂樂去把玩偶還給了老師，老師也沒有生氣，而是提醒樂樂"以後可不能在偷東西了"，但是樂樂媽對老師的這種說法卻非常的不滿意，認為老師給樂樂扣的這頂帽子太大了，會影響到孩子心理健康，寬且經過樂樂媽的了解，在孩子的心裡只是想讓這個玩偶在自己家裡呆幾天，沒有想不歸還的意思。

所以樂樂的媽媽認為老師不能用"偷"這個詞來標籤自己的兒子，要知道孩子在8歲之前是沒有明確的私人物品這個界限，所以孩子本來無意識的行為被放大之後，甚至被貼上標籤，就會對孩子的心理造成不小的陰影，就像是給孩子心理埋下了一顆種子，隨著孩子心中的種子生根發芽，孩子也可能會跟著這顆不良的種子像不好的方向發展。

樂樂媽的這一番話被幼兒園的院長聽到了，認為樂樂媽說的非常有道理，並且嚴厲的批評了自己的老師，還將樂樂媽的這番言論當做教學案例，以後開家長會或者教育自己的老師時，都會被拿出來說。

當孩子誤拿了別人的東西，家長應該怎麼做？

首先家長要明白，在孩子的世界裡可能還沒有明確的界限來規定什麼東西是自己的，什麼東西是別人的，而對於自己喜歡的東西，孩子本能就是希望他們能離自己更近一些，甚至拿回家放在自己的身邊，孩子的這些行為都是無意識的。

所以家長千萬不要把這個問題擴大到"偷"這個層面上來，並且還要趁熱打鐵告訴孩子，什麼東西是屬於大家共有的，什麼東西是屬於自己的，讓孩子有一個簡單的心理概念。

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