他本是教材中的英雄，但卻製造虛假爆炸案，最後被判無期

他本是教材中的英雄，但卻製造虛假爆炸案，最後被判無期

如果一個人的英雄事迹被編入小學教材，出版了相關連環畫，設置登上了《解放軍報》和《人民日報》，為此，他還受到了國家領導人的接見，那他在社會中的影響肯定很大。但如果這些都是被人精心設計的陰謀呢？

時間還得追溯到1967年，在甘肅省永登縣池木哈村的大通河水泥橋邊，解放軍某部副班長劉學保左手血淋淋的在不停呼喊抓炸橋的人，不遠處是頭部血肉模糊的林場工人李世白，隨後兩人被送入醫院。

據劉學保說，李世白是「反革命分子」，想要炸橋，而自己拚死保住了革命果實。但是，經當地公安局查證後，還是發現了很多該事件的漏洞，所以決定先不作結論。但在那個特殊的年代，有時候主觀性是可以完全戰勝理性的。

就這樣，劉學保被認定為無產階級文化大革命的英雄戰士，是冒著生命危險同反革命作鬥爭的偉大英雄，其後還被授予一等功，軍區英雄稱號，擔任全國人大代表，還受到了國家領導人的親切接見。

而反觀那個「反革命分子」，由於沒有得到及時救治，所以在事發第二天便離世了。他的家人，他的妻子，兒子，女兒也因為這件事受到了不公正待遇，可以說是成為一家人永遠的痛。

直達1978年，林場的職工不斷向政府來信，對整個事件提出了諸多疑點，最後由軍隊和地方政府聯手複查，得出結論。劉學保為了自身的利益，虛構了所謂的炸橋案。最後，劉學保被判處無期徒刑，而李世白被恢復了名譽。

其實縱觀整個事件，一開始當地公安就已經發現了諸多疑點，很多證據顯示李世白並沒有炸橋的意圖，但當時處於一個特殊的時代，軍隊領導片面聽信劉學保的話，硬是把這說成了鐵案，才釀成這一悲劇。

由此可見，在當時的那個時代，主觀性是要比客觀性更強的。也希望大家能夠控制好自己的虛榮心，不要因為一時的不理性釀成大禍。

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