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初二要在5個方面下功夫,不然上了初三困難重重,你都知道嗎?

初二是承上啟下的一年。這一年,孩子們學業加重,很多中考的重點也在這一年學習完畢,因此初二的學習質量直接影響初三的複習,進而影響中考的成績,重要性不言而喻。

儘管如此,還是有部分孩子進入了學習倦怠期,學習沒有了初一時的雄心壯志,也沒有面臨中考的緊迫感,熱情漸漸淡去,表現出不緊張的學習態度,進入不了學習狀態。

而這種情況最終將會導致學生在學習上出現兩極分化,並且日益明顯。因此,初二成為成績的分水嶺!

接下來分享的這篇文章,是一位老師在學生考試後總結出的經驗,希望學生能自省,家長能提醒孩子!

這幾天研究分析了一下學校初二的考試成績,發現有一些學生的成績冒了上去,表現突出。在接下來和班主任的交談中,對於這些同學有了進一步的了解,也更加強了我的認識,即初一的堅持積累和目前良好的狀態。

但是也要看到,與此相反的,還有一些同學成績平平,狀態一般,在本應該有明顯提升的初二是這樣的處境,著實讓人著急。但是「真的猛士,敢於直面慘淡的人生」,想辦法解決問題才是關鍵所在。為此,我提出以下做法,供參考。

1

效率為先

經過初一一年的摸索,在失敗多次後,每個學生應該找到適合自己的學習節奏,並以此來提高學習效率。

比如很典型的,在初一,很多同學顧此失彼,安排不好學習內容,學習陷入慌亂中,學的是數學心裡想的是別的學科,結果兩科都沒有學好。

初二了,對於學習節奏要有駕馭能力,讓對時間的利用大到最大化。

在此特別提醒幾個關鍵點:

晚上學習不易安排過難科目,不建議熬夜;

早讀不應局限於語文英語;

日常性的學習任務必須要堅持;

時間安排要及時調整,不可機械

2

全面培養學習能力

所謂能力,指的是能夠用來解決新問題的素養,包括理解、探究、概括、推斷等,是中考必備的,也是區分學生水平高下的關鍵。

如此重要的能力必須在初二要全面擁有,這也可以看成是學習水平提檔升級的表現。

此外,初二課程的難度也有了很大的提升,如果學生的學習能力出現短板,必然令成績嚴重下滑。

在所有能力中,思考分析能力最為重要,它對學生能否在初三實現更大進步起著決定性作用。

擁有獨立自主的思考分析能力,也就意味著學生是在實實在在的提高能力,深化對知識點的認識,於整合中把學習水平大幅提高。

培養能力,不是個很虛的問題,對此,建議同學們看看最新的考試說明,就會發現那裡面有不同的難度要求,以及考查的是學生的哪種能力。

3

鑽研難題的能力

如果你是有志於考取重點高中的學生,在初二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在於,能很好的提升你綜合解決問題的能力。

如果,你花一個小時去做一道數學大題,而最終沒有做出來。

你認為這樣的做題是有意義的嗎?我認為是有的,當然前提是這道題不至於太難太難,而是基本屬於你的能力範圍內的

因為這樣一個看似無果而終的學習過程,其中包含著你大量的思考分析,這本身就是有效的能力提升。

適當的練習一些這樣的題目,對於提升能力非常有意義,當然能得出結果更好,得不出也不要氣餒,因為它照樣有收穫。

因為它是你思維的一次歷練,是你綜合運用所學知識的過程。至少,這樣的訓練要比學生在藉助參考答案下完成的練習有意義的多。

4

弱科突破

學生在初一的收穫,除了能力水平的提高還有發現自己的弱科。因為經過初一一年形成的弱科才是真正的弱科,它「弱」的很明確,也「弱」的很頑固。但是,在初二,這塊硬骨頭無必要啃下。

在突破弱科上,其實大多數學生都是失敗的,究其原因,包括這些:

堅持不下去,輕易選擇放棄;

方法不對,勞而無功;

策略不當,沒有做到分不走的方法。

那麼,初二的弱科突破,就要在避免以上問題中做到:

一定要堅持,滿懷熱情的堅持,用一年,而非一個月去獲取期待的進步;

方法要對,針對性最重要;

各個擊破,把大目標瓦解成幾個小目標,減輕壓力,更有信心實現目標。

突破弱科,必在,只能在初二,以這樣的危機感要求自己,全面拿下,初三才會乘勢進步。

莫忘木桶效應,短板學科的危害實在太大。

5

內心強大,自律自信

在初二,需要一種精神,一種狀態,這和學習本身一樣重要。

在初二,學生面對的困難不比初一少,比如一些科目難度過大,成績持續下降,弱科突破難見成效等。

這時候每個學生都面臨著很大的挑戰:是堅持還是放棄,是懷疑自我還是滿懷信心繼續奮鬥。

這些困擾如果不解決,勢必就會成為學習的阻力,有時候這些阻力會被嚴重放大,導致更嚴重的問題。

作為老師,我始終認為在中學階段,決定學生學習水平的是他的狀態;另外我也一直堅持一點,那就是一個學生成績好不好,決定因素不在學習本身,而是和學習有關的其他方面。

試想,如果一個初二學生非常自信,每天都過得充實,對學習充滿了熱情,那他的成績一定是非常出色的。

在初二,請做最好的自己:內心強大,自律自信,不斷去挑戰自我。


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