「家務清單」是培養健全人格的善舉

樹德小學有一份特別制定的「家務清單」，鼓勵學生在家庭尋找服務的小崗位，主動參與家務勞動，學會一些勞動的技能技巧。學校將這份「家務清單」印在作業本的首頁，在作業本的最後一頁印有「家務完成情況」評價表，由學生家長填寫。（5月6日《焦作日報》）

把家務作為家庭作業，製作成「家務清單」讓孩子去完成，在應試教育的大背景下，這樣的舉動並不多見。勞動最光榮，奮鬥最幸福。這不僅在於勞動本身創造財富和價值，也是實現個人幸福和國家富強的必然路徑，更在於學會勞動才能熱愛勞動，擁有勞動的意識與本領，才會有健全而獨立的人格。「一屋不掃，何以掃天下」，如果一個孩子連基本的勞動都不會，不願意通過日常細微的勞動去實現自己的目標，再遠大的理想也會成為空想。

勞動的重要性不言自喻，而不愛勞動和不懂勞動，卻又是當下孩子成長過程中最大的困惑。基於「學習高於一切」的認知，加之受獨生子女政策的影響，很多孩子屬於家中的「小皇帝」，被爺奶和父母作為家庭的中心，人為被剝奪了勞動的權利，過著「飯來張口，衣來伸手」的生活。監護人大包大攬，孩子們沒有參加勞動的機會，也就沒有勞動的意識和習慣，更無法收穫勞動帶來的快感與艱苦。曾有記者在某小學三年級一個班級里進行了調查，發現除了可以做到自己洗漱穿衣、整理書桌外，半數孩子基本不做家務。另一項調查顯示，接受採訪的孩子約有八成人不知道「五一節是個什麼樣的節日。」

角色替代越來越嚴重，大有泛濫成災之勢，比如有家長請保潔工替孩子打掃教室的，也有家長請假替孩子打掃的。這樣做的結果是，很多孩子連最基本的自理能力都沒有，離開父母就無法正常的生活，成為不折不扣的「巨嬰」。曾經有媒體報道，一女生考上南方一所名牌大學，在收到錄取通知書後突然說要退學復讀……這一切是因為她發現媽媽不在身邊照顧，她連襪子都洗不好，更不會照顧自己，她害怕了，想再考本地的大學。還有大學生讀了兩年大學，從未洗過一件衣服，全是通過快遞寄回家由母親洗的。除此之外，不愛勞動和不會勞動還有很多負面性，比如孩子可能變得投機，辦事效率低下，性格變得急躁，同時也會缺乏感恩之心。

哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業率為15：1，收入比後者高20％，而且婚姻更幸福。中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。從這一點來說，拋開人格塑造的宏旨而言，僅從提高孩子的成績的目的出發，引導、教育和培養孩子學會做家務，從小讓他們養成勞動的習慣，也是必須實施的一項系統工程。為此，教育主管部門曾多次發文，明確要求切實加強勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度等。日前，教育部公布了2019年的工作要點，其中「大力加強勞動教育」成為一項重要的目標任務。

天下大事，必做於細。要真正將勞動教育落到實處，成為一種日常，離不開學校和家庭的參與配合。很顯然，學校將家務清單印刷在作業本的首頁，在作業記錄後面上印製了「家務完成情況」評價表，用家庭作業的方式進行部署和考核，既可以提升家校結合的能效，找到最佳的合作點並形成利益共同體，又可以利用學校教育便於引導、考核和監督的作用，讓家長和孩子認識到勞動的重要性和必要性的基礎上，增加個體參與的主動性與積極性，最大化遏制形式化傾向。因而，從綜合機制、效率與效果等多種因素考量，「家務清單」都是培養健全人格的善舉，值得借鑒與推廣。（堂吉偉德）

來源：中國青年網

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