怎樣愛孩子，是門大學問！
父母子女的愛是發自內心的最美好的情感，是對孩子極為良好的刺激。它能使大腦中樞神經的興奮和抑製得到最佳平衡。孩子在父母充滿摯愛的撫育下，不僅在生理上的需求得到滿足，而且在心理上享受到無比的溫暖和安全感，這些都是孩子身心健康的重要支柱。但孩子所需要的愛，絕不是溺愛。有的家長認為孩子小，總怕孩子受「委屈」，遇事百依百順，生活上多包辦代替，這樣會養成孩子任性、自私、驕橫等不良行為習慣和性格。家長的關愛是孩子健康成長中需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
孩子需要「獨立」，但不需要「孤立」。過愛成害，過分強調獨立，也是另一種傷害。我們需要把握分寸，找到一個恰到好處的平衡點。相信很多父母都分得清關愛和溺愛！
很多人責備現在的孩子生在福中不知福，殊不知孩子們對幸福的錯誤理解，往往是父母錯誤的教育觀念和不恰當的教育方法造成的。父母們辛苦地為孩子編織著「幸福生活」，而孩子卻唯有享用。其實，不給孩子一定的磨難與痛苦，孩子們怎懂得幸福的涵義。現在的孩子無論是學習、娛樂、還是衣食住行的條件，都是父母輩無法比擬的。可是，正因為得到的過於容易，孩子也就覺得沒什麼稀奇，不懂得珍惜。家長為孩子請家教、覓園所，孩子卻不領情；為孩子買來可口食物和漂亮衣服，孩子卻隨意丟棄，甚至隨意糟蹋；父母為孩子含辛茹苦，孩子卻認為理所應當。只愛孩子，不培養他愛親人、愛周圍的人，孩子的情感也不會健康發展。
養育孩子，每個家庭都有各自的方式，但教養孩子確實需要智慧，不能出現太大的偏差。教養能力不只是技術的熟練，更需要家長心智的修鍊，包括耐心、細心、用心。
如果過分照顧，不敢放手讓孩子獨立活動，會使兒童性格變得消極、依賴、缺乏責任感和忍耐力，出現難以適應集體生活，遇事優柔寡斷，無主見的不良意志和品質；過於溺愛，易造成兒童撒嬌、放肆、神經質、以自我為中心等不良心理品質；過分冷漠，使兒童得不到應有的愛撫和必要的引導，會變得喜歡惹事生非，行為易帶有攻擊性，有的出現感情冷漠，缺乏愛心；過分嚴厲，缺乏對兒童的內心情感交流，會導致兒童出現膽怯逃避或凶暴反抗兩種極端，使兒童養成為了自我保護而說謊、言行不一的壞習氣；忽冷忽熱、反覆無常會造成兒童情緒不穩定，多疑多慮，缺乏判斷能力。總之，兒童的心理性格的形成，父母的影響起著重要作用。父母應對子女愛而不嬌，嚴格而民主，使兒童養成熱誠、活潑、端莊、獨立、協作，善於與別人相處，社會適應力良好的性格。學校的教育可補償家庭教育的不足，只要家庭、學校互相配合，師長言傳身教，就會使兒童身心健康正常發展。
愛孩子就要在適當的範圍內大膽地給他們自主權，對孩子從小不要在生活上過多包辦代替；鼓勵孩子自己動手做力所能及的事情，孩子自己能做的事情，決不替他做；家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務。家務勞動是兒童最早形成的勞動觀念，更是他們了解生活，長大以後參加社會勞動的準備和基礎；對孩子的要求不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗「被拒絕」的滋味兒。
我有一個朋友，兒子20多歲了，女朋友都談了好幾個，但至今自己的鞋子、襪子、內衣褲都是媽媽給洗，回家只有坐等吃飯的份。這樣的溺愛和照料，等自己成家之後，能有家庭責任感嗎，未來的妻子能如同母親一樣接受這種四體不勤的老公嗎？
應教育孩子面對現實，讓孩子在體驗成功的喜悅時，也體驗到失敗的痛苦；不要說教太多，有時孩子做出一些違反常規的舉動和事情時，不要急著按常規去糾正，因為這正是孩子創造力和想像力的表現；當孩子面對困難的時候，正是他開動腦筋思考的好機會，父母只需在適當的時機給予忠告或暗示，切不可在孩子還未思考時，就斷然為他下結論並教他如何解決問題，太多的干預，使孩子失去了動腦筋的意識；相信孩子的能力，給他自由的空間和自己選擇作決定的機會；要有意識地加以引導，鼓勵他們大膽地實踐，只有在實踐的鍛煉中孩子的能力才能得到提高。
每個孩子都是一本無字的書，這書能否成為一本好書或傳世之作，全靠家長怎樣去寫。生活是培養孩子良好性格和品德的重要途徑。從出生開始，從點點滴滴小事入手，堅持下去，日積月累，才能形成孩子自身良好的、穩定的性格品質。孩子需要理解，孩子更需要愛。愛是一首無言的詩，不能總掛在嘴上，只能通過行動來表達。愛是無盡的能源，可使孩子的潛能熊熊燃燒。既然父母都愛自己的孩子，那就為孩子做你應該做的事情，讓你理性的愛伴隨著孩子成長吧！
