錢學森之問：中國學校為何培養不出優秀人才？老學者給出解決辦法

2005年，錢學森先生提出了一個著名的問題，也就是「錢學森之問」：為什麼我們培養了這麼多年的學生，卻沒有一個學術成就能跟民國時期相比？為什麼我們中國的學校始終培養不出傑出的人才？錢老在晚年提出的這個問題是針對中國教育最深刻，最入骨的發問，是中國教育出了什麼問題嗎？針對這個問題，社會各界都給出了自己的解答。

校長們認為，如果要搞好教育，最為關鍵的是教師，有了優秀的教師才可以培養優秀的人才。我們需要在基礎教育和高等教育之間樹立一條連貫的通道，等到高校改革發展起來之後，我們還應該做強高等教育。

教授們指出，中國教育和西方教育在目的和體制上都有很大的不同，就目的上來說，中國的教育更加註重倫理道德和知識，要求培養的是君子，而西方教育則一貫強調自然科學與實驗科學，強調數學和邏輯，真理和智慧，他們要求培養的是思想家和科學家。這兩個目標上的不同直接決定了兩者的距離。而在教育體制的問題上，教師功利化，學校行政化，各種腐敗層出不窮，問題根本得不到解決。

而一些老學者這認為，錢學森之問或許可以追溯到更深的層面，這不僅是一個體制和教育的問題，更是一個歷史的問題，84歲陳耀松先生說，教育的進步離不開「德先生」，88歲鄭哲敏先生則說要自由，95歲的李佩先生說，大學需要是一個能爭論的地方，三位先生一致認為，科學和民主是密不可分的，只有有了德先生，才能有賽先生，新文化運動的這兩面大旗缺一不可。這是整個歷史的問題。

教育的問題，絕對不僅僅是學校的問題，當年孟德斯鳩把教育分成了三大類，一類是學校教育，一類是家庭教育，一類是社會教育，這三種教育分別有不同的功能，共同塑造著每個人的性格，學校教育是讓學生走向專業化的必經之路，而家庭教育，社會教育卻在塑造著一個人的性格。如果教育出現了問題，我們並不應該只把矛頭對準學校，我們也需要反思我們的家庭教育和社會教育是不是也出現了問題。只有這三位一體都結合起來，我們才可能塑造出真正傑出的人物，真正優秀的人才。

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