【悅讀·回顧】有夢才敢闖，有愛才無畏——《我爸爸的小飛龍》領讀手記

文化 05-17

悅讀·回顧

有夢才敢闖，有愛才無畏

——共讀《我爸爸的小飛龍》

啟閱兒童閱讀成長計劃第4期

一起悅讀 · 周末沙龍總第437期

作者 | 蘇林，攝影 | 丹於

2019年5月12日下午，針對7-9歲兒童開設的啟閱兒童閱讀成長計划進行到第四期，由我來領讀幻想文學經典《我爸爸的小飛龍》。

上一期子湘領讀的橋樑書《遇見空空如也》（點擊看回顧）也是關於爸爸的書，「我」因為失去爸爸而「空空如也」，又因為對爸爸的愛而勇敢擺脫了這種「空空如也」的狀態，書中的爸爸一直是「我」渴念的對象，整個故事籠罩著悲傷的氛圍。

在《我爸爸的小飛龍》里，爸爸則是被「我」掛在口頭上的英雄，在他還是小男孩兒時就開始經歷神奇的冒險，一路過關斬將，用自己的勇氣和智慧一次次脫離險境，不僅解救了被困的小飛龍，也實現了自己飛上天空的夢想。

【悅讀·回顧】有夢才敢闖，有愛才無畏——《我爸爸的小飛龍》領讀手記

《我爸爸的小飛龍》出版以後迅速征服了小讀者們的心，第二年便獲得紐伯瑞兒童文學銀獎，70年來不斷被翻譯和出版（當然還有作者寫出的後續故事《阿默和小飛龍》《小飛龍的家》），成為三代讀者的最愛，現在還是美國2-3小學生的指定推薦讀本。

當我介紹到這裡的時候，孩子們都顯得有些吃驚，但顯然他們也非常喜歡這個故事，因為在調查中，絕大多數孩子都讀完了三冊，還有的同學讀了兩遍呢！

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《我爸爸的小飛龍》故事流暢，節奏輕快，語言親切易懂，想像天馬行空，主人公的一系列行為和心理容易引起孩子的共鳴，他所經歷的事也讓孩子覺得既新奇有趣，又驚險刺激，實在是欲罷不能！

其實對這本書來收，我覺得孩子們能夠融入其中，去享受這樣的閱讀感受就很好了，但作為這個系列的領讀人，我除了要做推薦，還要有引領，讓孩子在體驗閱讀的快樂之外，再留下一點什麼。

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於是，我針對整本書和每個章節設置了一些小問題，引導孩子們回溯故事的發展，並練習鎖定文本、提取信息和清晰表達的能力。這個部分，孩子們的表現都很好，稍加引導就可以把事件的發展表述得十分清楚。

在輪讀的最後一章節選文本中，我細緻地與孩子們共讀，並和他們體會詞語的感情色彩：

「然後他聽見，七隻 暴躁的 老虎、一隻激憤的 犀牛、兩隻狂躁的 獅子、一隻瘋狂的 大猩猩，還有數不清的吱哇亂叫的 猴子，在兩隻憤怒至極的 野豬的帶領下，一起大喊大叫:『他是個騙子!騙子!這個入侵者，他肯定是奔著小飛龍來的!殺了他!殺了他!』這一大動物正向河邊衝過來。」

「暴躁的」、「激憤的」、「狂躁的」、「瘋狂的」、「吱哇亂叫的」、「憤怒至極的」，這些詞語都是什麼意思？看著都差不多，都是生氣，但是有什麼不同？孩子們試著用聲音和動作表現出來，體會「我爸爸」此刻危險緊急、千鈞一髮的處境。

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通過梳理全書，我也希望孩子們和我分享他們印象最深的章節，有的孩子說，一下子出現七隻老虎很可怕，有的孩子說正在喝水的時候突然被犀牛頂起來很可怕，等等，還好這些危險很快就被「我爸爸」我解決了。

但仔細想想這些動物還真是夠奇怪的，比如說老虎為什麼愛吃口香糖呢？其它動物的苦惱似乎也很奇怪，它們的嗜好和煩惱和這些動物的特點有必然關聯嗎？如果你是作者，你會讓這些動物有哪些困擾，然後再讓「我爸爸」去解決呢？

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這個問題讓孩子們一度陷入了沉思，似乎在想：天吶，這是讓我和作者飆想像力耶！可是，經過引導，很快便有一個女孩子舉手，給出了非常精彩的答案：

「老虎還可以愛吃巧克力，但是巧克力對牙齒不好，老虎媽媽不讓他們吃，於是我爸爸就可以準備巧克力給他們，或者能幫助他們治好牙齒的東西，這樣問題就解決了。」

Perfect！在這樣的思考中，孩子將想像力和自己的生活完美結合了起來，相信這樣的答案即便是作者本人也會欣然接受的。每一個孩子都可以發現無限可能，而故事正是承載這些可能的地方。

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那麼，下一個問題是：面對這一路的驚險曲折，「我爸爸」的冒險值得嗎？他剛到野蠻島的時候聽到野豬的對話時就應該可以預測到旅途的兇險程度了，他完全可以掉頭就走，用來這裡的方法再順利的回家去。可是他為什麼沒有這麼做？

回到故事開頭，我們已經知道「我爸爸」最初的夢想是想飛，而老流浪貓告訴他救出小飛龍就可以騎著小飛龍飛上天了。但隨著故事的進展，「我爸爸」越來越意識到野蠻島的兇險，也越來越清楚小飛龍的處境，感嘆道：「可憐的小飛龍過的是什麼日子啊！」

其實兩者都是「我爸爸」這一路前行的動力，夢想的執著讓他一個人勇闖野蠻島，心中的同情與愛讓他不畏萬難，攻克難關。

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但看到故事結尾的孩子們早就把注意力放在小飛龍身上了，他們小小的心靈里充滿了對弱者的同情，其實生活中的他們也常常是這樣做的，只是往往被我們評為「搗亂」和「愛管閑事兒」。

不過在這本書中，我更願意和孩子們強調夢想的力量：這是一個為夢出發的故事，也是一個以圓夢收尾的故事。至於同情和愛，我更願意和孩子們再回顧一下後面兩本書——《阿默和小飛龍》《小飛龍的家》所講述的故事，在整個系列中去發現「我爸爸」阿默所具有的品質。勇敢機智，沉著冷靜，善良有愛心，而且重情重義……

這樣一個小男孩兒，在經歷如此不凡的冒險之後，怎麼會不留在孩子心裡呢？還有單純可愛的小飛龍，以及它那一群色彩斑斕的飛龍家人們，必然會在孩子心靈的天空里，長久地翱翔著。

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當然，我也願意和孩子們討論，他們的夢想和他們的努力，比如：每天玩IPAD不被父母批評，偷偷揍弟弟不被媽媽發現，想要一個妹妹，考試得到第一名……

這個環節，爸爸媽媽們早已坐在後排笑得樂不可支，聽孩子講述著對這些「夢想」的渴望和作出的「艱苦鬥爭」，不過孩子們也要注意實現夢想的方法才行，要像阿默一樣，有夢也有謀。

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此外，我們還討論了這套書中一個很有意思的地方：《我爸爸的小飛龍》全書都是「我」來講述「我爸爸」的故事，後面兩本則是簡單的第三人稱敘事，故事的主人公從「我爸爸」變成了「阿默」，明明都是同一個人，作者為什麼要這麼做？

這看起來是一個關於敘事學的高深問題了，但對孩子們來說遠沒有那麼難，至少孩子們的反饋比我預想的快得多，當我提醒他們可以用「我爸爸」開頭來說一句話的時候，一位三年級的男孩子說：「我爸爸剛才生氣了。」

這位男孩剛才因為課堂紀律被爸爸提醒了一下，於是他的這句話就立刻充滿了畫面感，像回放一樣提醒了我們所有人之前發生了什麼，於是一下子就拉低了問題的難度。後來他自己還總結說：「說『我爸爸』大家都知道，說他的名字別人就不認識了，不知道在說誰。」真是說得非常好呢！對，「我爸爸」——他就是我的爸爸，不是其他的任何人。

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