不要潛移默化地將自己身上不好的習慣傳遞給孩子
在生活中，家長可能時常會這樣對孩子說:「 假如你考了好成績，爸爸媽媽就帶你去吃肯德基。」其實這樣的現象屢見不鮮。家長常常會向孩子提出一個條件，試圖達到自己「為了孩子好」的某個目的。然而當孩子習以為常的時候，他就會對家長說:「媽媽， 我如果放學後把作業都寫完了，你就買個賽車給我吧。」
當孩子習慣了同父母「交換」的時候，他對自己的責任心就會談化了，他們會認為這些事情都不是他們應該做的，而是替父母做的。很多孩子之所以在後來養成不負責、不守信的習慣，就是因為這一不正當交流的開始。
家長可能覺得孩子是因為貪婪，他們在和大人談「條件」，只是因為他們已經掌握了家長善於「賄賂」的心態。事實上不僅是如此，在孩子小小行為的背後，隱藏著極大的隱憂。家長賄賂孩子的做法在無形之中制激和強化了孩子強烈的功利觀念，讓孩子覺得做任何事都是有利可圖的、因此他們就養成了以條件看自已做事的程度的態度。
古時蘇詢就寫過篇著名的 《過秦論》，文章就談到賄賂只會讓人變得更加貪婪，猶似抱薪救火，結果只能是把火越救越大，甚至還會引火燒身。
我們千萬不要認為滿足條件就可以解決一切， 尤其是面對孩子。孩子很多經驗都處於缺乏狀態，觀念也正在形成之中，家長的引導就顯得更為重要，不正當的獎懲極易使孩子形成錯誤的觀念。
孩子都喜歡聽好聽的話、獲得獎勵，他們總是習慣於從別人的評價中認識自己。因此家長千萬不要迷信「賄賂」的刺激，而忽略了最有效果的表揚。對孩子的好行為、好習慣以及他的進步與成功，家長要學會使用積極的表揚和鼓勵，但在日常生活中，一定要少使用消極的「賄賂」，那樣除了會助長孩子的貪婪和不負責任之外，還容易使家長失信於孩子，進而給孩子樹立不好的形象。
當然，家長應該正確地使用表揚，不要讓一些功利思想佔據孩子的頭腦。表揚孩子所做的努力，甚至包括改正缺點、克服困難，而不能只注重表揚孩子取得的成績。也就是說，既要表揚結果，更要表揚孩子為此結果而付出努力的過程。對孩子的表揚要具體說出好在哪裡，讓他繼續努力。
表揚孩子的成績一定要實事求是，不要誇張，要讓孩子感到高興而不自滿。這樣一來，孩子才能具備誠實的品質，才能成為一個正直的人。
不要「賄賂」孩子的好行為，也同時意味著不要用物質來懲罰孩子的「壞」行為。很多家長將自己在社會中感染的習氣在教育孩子的問題上表露無疑，這樣做就會在無形之中顛覆了孩子正確的價值觀。
在孩子的身上，總是承載著家長們太多的關切和希望，採取正確的教育方法，才能讓家長將自己的愛以正確的渠道灌輸給孩子。家長要以身作則，給孩子正確面對外界環境的方法，這樣才能讓教育事半功信。
讓孩子正確面對自己，首先要讓他們正確面對名利。
19世紀至20世紀，有3位最偉大的科學家，他們不僅在科學領城上有巨大的貢獻，而且以高尚的人格魅力影響的不僅是他們的後代，還有後來的一代又一代人。
第一位是阿爾弗雷德丶貝恩哈德丶諾貝爾，即諾貝爾獎的創始人。
諾貝爾把畢生的心血和精力都獻給了科學事業，他冒著生命危險，做了無數次實驗，終於發明了雷管和炸藥，也因此獲得了巨大的財富，成為歐洲的百萬富翁。
淡泊名利的諾貝爾平生竭力反對戰爭，主張和平。到了晚年，他還不顧親戚的反對立下遺囑，將絕大部分遺產變為資金，然後將每年獲得的利息分為5份，分別獎給在化學、物理、醫學、文學及和平事業方面為人類做出重大貢獻的人，他拋棄了自己並不看重的名利。
第二位是阿爾伯特丶愛因斯坦，他是現代物理學的開創者和奠基人。雖然已經是國際知名的大科學家，在一次旅行中，某艘船的船長為了優待愛因斯坦，特意讓出全船最精美的房間供他使用，沒想到愛因斯坦竟然嚴辭拒絕了。愛因斯坦表示，自己與他人其實並無差異，所以不願意接受這種特別的待遇。這種虛懷若谷、坦然率真的人品，為許多人所誠心敬佩。
愛因斯坦一生棄絕名利，全心全意獻身於科學事業，真正實現了自己的諾言:「我自己只求滿足於探索生命永恆的奧秘，滿足於覺察現存世界的神奇結構以窺見它的一鱗半爪，並努力去領悟在自然界中顯示出來的理性的一部分，即使只是極小的一部分，我也就心滿意足了。」
第三位是科學家瑪麗丶居里，她是鐳和釙兩種天然放射性元素的發現者，曾經兩度獲得諾貝爾獎。愛因斯坦曾經對居里夫人有這樣一句評價:「在所有名人中，瑪麗.居里是惟一沒有被名譽損毀的人。」
居里夫婦在發現鐳之後，世界各地紛紛來信希望了解提煉的方法。
居里先生平靜地說:「我們必須在兩種決定中選擇一種，其中一種是毫無保留地公布我們的研究成果，包括提煉方法在內。
居里夫人做了一個贊成的手勢說:「是，當然如此。」
居里先生繼續說:「 第二個選擇是我們以鐳的所有者和發明者的身份自居，但是我們必須先取得提煉鐳瀝青礦技術的專利執照，並且確定我們在世界各地造鐳業中應有的權利。」
如果取得專利，他們就能獲得巨額的金錢和舒適的生活，還可以給子女留下一大筆遺產，但是居里夫人聽後卻堅定地說:「 那是違背科學精神的，科學家的研究成果應該公開發表，別人要研製，就不應受到任何限制，何況鐳是對病人有好處的，我們不應該藉此來謀利。」
由於居里夫婦的驚人發現，1903年12月，他們和貝克勒爾一起獲得了諾貝爾物理學獎。獲獎之後的居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，然而她對這些全不在意。
有一次，居里夫人的一位朋友來她家做客時，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，於是驚訝地問道:「夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章是極高的榮譽，你怎麼能隨便拿給孩子玩呢?」
居里夫人笑了笑，說:「我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將事無成。」
居里夫人就是這樣教育自己的孩子的，她嚴格要求自已做一個不貪慕名利的人，也時常告誡自己的孩子「名利只是玩具」，讓孩子學會真誠地做人，真誠地對待身邊的人和事。家長應當向這個偉大的女性學習，不但要學習她對待生活的態度，更要學習她教育孩子的方法。不要將教育功利化，不要潛移默化地將自己身上不好的習慣傳遞給孩子。讓孩子在一個純凈的天空下成長，讓他們成為執著於心而不是執著於外在事物的人。
