唯有愛可容納不同
班裡新來了一個小朋友，她叫熙熙，是一名腦癱兒。熙熙的到來，在班裡激起了不小的浪花，給孩子們的生活帶來了不一樣的色彩。
孩子們剛看到熙熙時，眼睛裡閃爍著不一樣的光，只有個別孩子上前去與熙熙交流，大部分孩子只是在一旁看著。「老師，熙熙走路怎麼跟我們不一樣？」「老師，熙熙為什麼會這樣走路呢？」……「十萬個為什麼」寫在孩子們的眼睛裡。
在與熙熙媽媽溝通並取得熙熙的同意後，我們組織了一次熙熙見面會，讓孩子們將內心的疑問說出來，一起來認識熙熙。在這次小小的見面會中，熙熙媽媽講述了帶熙熙的不容易、熙熙對進入幼兒園的渴望以及多次被拒絕的事，熙熙媽媽流下了眼淚。我對孩子們說道：「孩子們，熙熙跟你們一樣，都是媽媽心中最棒的寶貝，雖然她與你們走路有點兒不一樣，但是她跟你們一樣都是最美麗的小天使。」孩子們點了點頭。了解到熙熙由於自己的「特殊」，直到現在才能上幼兒園時，孩子們內心溫軟的角落被觸動了。他們說：「熙熙是我們的朋友，我們會好好愛她的。」一個孩子說道：「老師，我可以抱一下熙熙嗎？」在熙熙點頭同意後，她去擁抱了熙熙。這次活動後，別樣的溫暖發酵了。
這一天，用餐時間到了，老師讓孩子們將小椅子搬到桌子前準備用餐。熙熙起身走向小桌子，她的腿不能用力，全靠上肢的擺動來帶動下肢行走。只見她一瘸一拐艱難地往前行走著，看起來快要跌倒了。這時，站在一旁的豪豪看到了，飛快地跑了過去，搬起一把小椅子，迅速放到熙熙面前，並扶她坐下來，說道：「有事，我來幫你！」然後給了她一個大大的微笑。一邊的熙熙眼裡閃著淚光，像極了春日裡的陽光，耀眼得讓人心動。
來到班級後，熙熙一直微笑著。她的自強與努力感染著其他孩子，也感動著我。
有一天，幼兒園來了三位融合教育專家，來幫助熙熙。在閱讀室，熙熙按照專家的要求做屈膝伸展的動作，她一直保持著微笑。雖然幾經努力，熙熙也沒能按照專家的要求把動作做標準，但是她一直努力地笑著，不曾露出自卑的情緒。在熙熙父母與專家交流時，熙熙一個人坐在墊子上拿著繪本故事來回翻閱著。讀完後，她把書整齊地放到書柜上。直到我們和三位專家溝通完，她依然在聚精會神地玩著。在我們送專家走出門口的空當里，熙熙把自己用過的墊子一塊塊收拾起來，放在角落的一邊。這時，不經意回頭看到的專家對我們豎起了大拇指，並說道：「沒想到你們能把熙熙教育得這麼好，她竟然知道把自己用過的東西收拾整齊，真棒！」那一抹欣賞與安慰的笑容，讓我感動不已。
現在的熙熙，學會了自己的事情自己做。在她的帶動下，其他的孩子也學會了自立、自強，學會了互幫互助。每每看到他們相互攙扶、說笑的樣子，我都有想流淚的衝動。
每個孩子都是父母心尖尖上的肉，我很感恩我們的幼兒園能夠接受熙熙，我很感恩熙熙的到來讓我們班的孩子學會了擔當，學會了負責，學會了愛人，學會了以正常的眼光審視世界上不同的存在。唯有愛心可以容納世界上各種不同的色彩。
（作者單位：四川省新津縣五津幼兒園）
《中國教育報》2019年05月19日第4版
TAG:中國教育新聞網 |