廁所巧設計釋放育人能量

據媒體報道，杭州一所學校的廁所在朋友圈火了起來，廁所背景牆畫上了大象、鯨魚、火箭、星球等元素，分別照應科技、藝術、生物三種主題，成為學生下課打卡的熱門「景點」。在筆者看來，學校「廁所革命」是杭州建設美麗城市的縮影，更是學校育人模式的一個綜合展示，廁所也能成為育人陣地。

可以說，校園「廁所革命」觸動了家長和學校的某些「痛點」：在過去，諸如帶著壞情緒上廁所、上完廁所不沖水、在廁所搗亂的不文明行為普遍存在於學生中間。從過去學生不喜歡進廁所，到學生主動獻計獻策，參與廁所的改造設計，如今小心翼翼地如廁，愛護廁所設施，家長和學校自然樂見其成。

改造好的廁所，天然地成為了彌補勞動教育缺失的場所。當前，中小學勞動教育弱化乃至缺位。應試教育擠佔了勞動教育的空間，學生學習負擔重，家長、教師看重考試排名，包辦了本該屬於學生的基礎勞動，忽略了勞動教育的意義。大多數學校雖然設有包干區，但往往把廁所排除在外，多數勞動的活兒都由清潔工代勞。把廁所建設成為學生喜歡的地方，學生連上廁所都小心保護設備，怕污染了廁所，這時候，參與廁所清潔工作就自然是水到渠成的事情。學生參與廁所設計，參與廁所清潔，這正好是學生腦力勞動和體力勞動全程參與的表現，培養了學生熱愛勞動、尊重勞動、善於勞動的價值判斷。那些覺得掃廁所「丟人」的觀念自然也被掃進垃圾桶，制止孩子打掃廁所的行為，也可再作反思。事實上，勞動的方式多種多樣，學生打掃衛生、參加公益活動、做教師的小助手、每天的衣食住行、卧室的收拾等，都是開展勞動教育的機會。我們要把這些被「剝奪」了的機會還給學生。

「廁所革命」去掉了廁所原先「又臟又臭」的標籤，更「刷新」著學生對美的定義。台灣美學家在《美，看不見的競爭力》中定義了美：「美」是一種感覺，不一定要有錢才買得到。農夫眼中的良田美景、漁民在漁港看到的夕陽或是風吹拂過溪水的水聲，都可以帶來心靈的報償。廁所背景牆畫畫、廁所設計成孩子們喜歡的樣子、融入他們想要的風格和元素，配備綠植、洗手液、擦手紙，設置別出心裁的標語，「網紅廁所」改造並不需要很多錢，卻可以給學生帶去「美」的享受，讓學生感到快樂和開心，讓他們在身邊就能發現「美」。比如中科院物理所為了迎接成立90周年所慶和公眾科學日的活動，將精選的物理公式，讓學生畫在了井蓋上，成為科普「景點」。可以給學生提供美育的場地和場景同樣很多，做到「讓每一面牆壁會說話」，學校的一草一木、一事一人，都可以成為學生汲取教育養分的機會。康德說：「美是一種無目的的快樂。」而祛除了功利之心，追尋簡單的快樂，學校自然能培養出有正確人生觀、價值觀、世界觀的公民。

學校育人當「五育並舉」。當然，在打造育人「景點」的時候，學校要注意整體設計和規劃：充分考慮育人對象、家校合作、美觀、功能、合適的時段和合適的地點。最大程度地釋放「育人陣地」的能量，培育文明健康的時代新人。

（作者系浙江省開化縣華埠中學教師）

《中國教育報》2019年05月24日第2版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！