被浮躁污染了的「靈魂工程師們」
育兒
05-25
前些天和燕子打電話，一個小時都沒掛，不是不想掛，是掛不掉，電話那頭燕子唉聲嘆氣，說現在孩子上個學，怎麼感覺自己也回到了學校一樣，似乎不像是孩子在上學，是自己在上學一般，老師把家長們拉在一個微信群里，直接把作業留在群里，然後還會另外給家長留一份作業，比如監督孩子作業完成情況；如果孩子在課堂上表現的不好，就是家長的原因等等。
燕子抱怨歸抱怨，也不敢和老師去爭辯，怕自己的孩子被老師穿小鞋；這種情況在很多網路視頻或者文章中都有發生，老師們也是看哪兒個孩子的家長有實力，就分別對待的；我記得我的另一個朋友的孩子為了進一所重點小學，不但花了錢，還時不時的給班主任送禮，問她不送不行嗎？她說其他孩了的家長都送，自己不送總有些不放心，還是怕孩子被排擠！小孩子都愛玩，對於學習主動上心的少，未成年嘛！關鍵是怎麼去引導，想想當年我們這代人上學的時候，我們的老師補課是不要錢的；看到自己的學生不上進，他們比家長都著急，要私下和學生去溝通交流，和學生去交心，過去的老師都是全能，除了本職課業能讓學生當堂就學會，消化掉，還是很優秀的心理老師，記得那時候就覺得自己如果不上進，不好好學習，都對不起老師的辛勞；
因此那個時候的優秀教師都是這樣評出來的。都是嘔心瀝血、不辭辛勞的日夜操勞中換來的，應得的；現在的老師呢？估計很多人都感同身受吧！前段時間有一篇文章，就是家長因為忙，沒法監督孩子的作業，最後在群里和老師吵起來了，最後家長的一句話秒殺老師，教書育人不是你應該做的嗎？你的工作就是要對你的學生負責，再說你還掙錢呢！我們交了學費，你就應該好好教，孩子學不會就是你的責任，這應該是很多家長的心聲吧！教育改革應該是針對於教育者本身的一種素養提升的過程，以民為本，才能更好的教書育。
