作業又多又難，娃在邊做邊哭，父母究竟該不該出手幫忙？

作業有難題可真是一件大事，要不作業補習班怎麼能那麼的火爆？可上了小學的孩子家長因為作業頭痛之後還可以求助作業輔導的機構和老師，幼兒園的小朋友們的家長就難辦了。幼兒園常常需要做各種各樣的手工，可孩子根本不能獨立完成，家長也不是個個都是這方面的能手。

有的時候不僅僅是要不要幫孩子完成作業的問題，是家長也無能為力。有些才上大班的孩子就會作業寫到凌晨，這叫做家長的怎麼會不行疼？這種情況家長是該不該幫忙呢？

一、作業量太大？

樂樂現在剛剛升入小學，學校也是父母費儘力氣挑選的，可最近樂樂一家人都因為作業這個問題陰雲密布。樂樂也是每天作業寫到很晚，沒辦法，剛剛開始寫大量書面作業的孩子，書寫本身對他們就很有難度。要說拋開書寫之外，其實作業並不困難，可是有那麼一次爸爸看到樂樂實在是瞌睡不行就讓他不要繼續寫作業去睡覺了，過後爸爸很快幫孩子完成了剩餘的作業量。爸爸覺得反正是抄寫任務，樂樂也抄了兩遍了，作業目的達到就好。壯壯的家長幫他寫作業的原因不同，有的時候一個題目真的是已經認真跟他講了，他就是不明白。

這兩個小朋友的家長頭痛的還不是作業，是現在孩子根本就不願意寫作業了。只要稍稍有一丁點點的難度，他們就會求著家長當搶手？既然家長那麼輕鬆就能完成的作業，自己卻需要花費那麼大的力氣才能完成，那肯定是老師的作業太難了，不適合他們小孩。

二、依賴習慣就此養成

在大多數的孩子已經適應了老師布置的作業量的時候，依舊會有那麼幾個孩子總是把希望寄托在家長身上。畢竟對家長來說小孩子作業真的挺簡單，可是小孩子事事依賴家長的壞處可不只是一點點。

首先幫著孩子寫作業就讓他失去了一次自己動手動腦解決問題的機會，他們會覺得任何困難的時候找家長就可以了，失去自己解決問題的能力。

其次，遇到困難解決困難本來就是每個人都該面對的事情。家長不能幫孩子完成他的所有"作業"。要教會孩子自己解決問題，作業不過是孩子將要遇到的困難中微不足道的一個。家長們要給孩子信心讓他自己去完成。聰聰的媽媽雖然有些嚴厲，但是她讓聰聰成了班上完成作業最好的孩子。聰聰第一次向爸爸媽媽求助，媽媽就告訴聰聰作業是他自己的事情，他要自己想辦法解決。聰聰雖然當時很受傷，但是也養成了自己獨立完成作業的習慣。

不僅僅是作業，不管什麼問題都要教會孩子迎難而上，自己學會去解決問題才是最可靠的保障。如果作業真的嚴重影響了孩子的生活，給孩子造成了很大的負擔，家長們可以和老師溝通。因為聰聰的作業問題從來不會去求助家長，他有一次實在做不完，就到學校自己如實和老師解釋。老師問清了聰聰可以獨立完成之後，允許聰聰利用課間時間補完作業。要知道那一次的作業有許多都是家長幫助完成的。

三、作業是孩子的，家長完成本就是謊言

雖然沒有誰會去太過計較小孩子的作業是怎樣完成的，但是讓孩子去告訴老師這是他自己完成的事情本就是一種欺騙。即便家長極力去模仿孩子的筆跡，終究會有被看出來的時候。自然因為老師氣勢上的壓迫供述代寫事實的會有，但是無論如何都不承認的孩子也會有。

如果老師問起孩子作業是不是他自己寫的這個問題，孩子也順利騙過了老師。家長是該為自己少了一個找麻煩而慶幸呢？還是為孩子學會了欺騙而擔憂呢？這麼一個簡單的甚至無傷大雅的欺騙，會讓孩子知道很多的事情都有投機取巧的可能。我們固然要教會孩子靈活的應對事情，但這其中一定不包括找人代寫作業。

樂樂的班級里有一個繪畫作品的評比，也是為了挑選參加學校比賽的選手。比賽很簡單，拿一副自己的作品給老師看就好。樂樂看看姐姐的繪畫作品很棒，就想當做自己的作品拿給老師去看。姐姐當然是不允許的，為此還引發了姐弟戰爭。

事情鬧到家長面前，樂樂家長這才忽然意識到幫孩子寫作業的危害。於是他們向老師了解情況之後告訴樂樂，老師是想看看樂樂的能力，姐姐畫的好卻和他無關。樂樂辯解說，自己的畫肯定不會被老師選中，可他希望能參加學校的比賽。

最終樂樂想要借用姐姐畫作的事情還是不能成行，他為了不能參加學校比賽鬱悶了幾天。可是經過家長几次的開解，樂樂不但對此釋懷，還逐漸的再也不找家長幫忙完成作業了。

成人的世界裡會有計謀的存在，但那絕不等同於欺騙，利用欺騙偷來的東西終究不屬於自己。年幼的孩子還沒有一個自己固有的是非管，所以一定不要讓孩子覺得欺騙是可以接受的事情。

四、用另外的辦法幫助孩子減輕作業負擔

繁重的作業給孩子帶來的壓力不僅僅是影響生活作息，他們甚至會因此逐漸產生厭學的情緒。但是想要解決問題決不是替孩子寫作業那麼簡單，首要的就是幫助孩子提高自身的能力，讓他可以去完成自己的任務。

作業是對課堂知識的鞏固，也可能是為明天的學習任務預習，終究還是要孩子自己去完成才能達成它的目的。即使最初的時候可能因為孩子的能力，去向老師申請減少作業的量，但也決不能成為一種習慣。從開始就要讓孩子養成認真聽講，自己思考問題的習慣。學習應該是一件快樂的事情，至少應該是自然而然的。每個孩子都有將近二十年的時間要在學校度過，作業是每個人很長時間都必須要面對的問題，面對作業的態度也是面對學業的態度。學習這件事情沒有任何投機取巧的可能，真正掌握的腦中的東西才會影響孩子的一生。

家長能夠為孩子做的，無非就是開解孩子，讓他有一個平常心去面對自己的作業。不管是不是有能力完成作業都應該接受。前幾天我家孩子的幼兒園又要孩子做手工，我家孩子得到的幫助依舊非常有限。他不是一個小手非常靈巧的孩子，作品也並不好，但是他知道那是他獨立完成的作業，老師也會稱讚他能夠獨立的動手。他從中得到的快樂，是拿著家長作品交給老師的孩子無法體會的。

還在因為孩子痛苦的寫作業過程心痛嗎？記住首先要搞清楚自己孩子的能力，如果是偷懶耍賴一定要糾正他的壞毛病，如果真的是作業超出孩子的能力就要和老師及時的溝通。教會孩子自己去解決問題比什麼都來的重要，家長的幫忙不一定是要出手代寫。給孩子家人都溫暖和支持，告訴孩子只要他已經認真聽講並且明白了課堂上的學習內容，即使沒有學業有難度也不是什麼大不了的事。孩子可以想辦法解題，同樣有權利選擇放棄。

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