告訴孩子什麼更重要！（家長必看）

耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤了數千名孩子的真實成長，發現人類行為的發展完全是有章可循的。孩子在成長的不同階段中，在動作、語言、社會行為和情緒發展等各個方面的表現和特點，是完全可以準確預測的。

1歲：

培養安全感不可錯過的一年

孩子一歲時，父母該做的，其實是多陪孩子玩。這勝過教任何生硬的知識，因為孩子通過父母的陪伴學到了更寶貴的東西：他知道自己有人疼愛，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會幫助他，還知道這個世界的一切都那麼美好。

嬰幼兒時期的孩子，每天都經歷著挫折和困難，小小年紀，要千方百計地做自己力量所不能達到的事情。

他們特別喜歡有人在他們身邊，注意他們的舉動，逗他們開心，和他們說話，以及用一切最自然的方式跟他玩鬧，使他有安全感，成長起來才更加順利。

我們最應該做的，是耐心地包容孩子，培養起他一生的信賴感和幸福感。

2歲：

培養幽默感不可錯失的一年

「幽默感」是彰顯人格魅力的重要組成部分，兩歲半，則到了培養孩子幽默感的最佳時期。他離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時候，他也會跟著笑。

當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作為和成人交流的方式，當他看到不一致、不協調的事物時，會感覺很好笑，有時還會故意把夾克反過來穿，以尋找樂趣。

父母要注意拓展孩子的興趣，增添幽默的情境。較強的幽默能力，可以為孩子今後的生活減少緊張和困擾，可以使孩子受用一生。

3歲：

培養創造力不可錯過的一年

孩子的創造力萌芽於他三歲時，他們的創造力來源於好奇心和活潑好動的特質，只要有合適的環境和機會啟發他，潛能自然會得到最大的發揮。

讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴，並給予他鼓勵，是培養他創造力的好方法。

可以給他講故事時故意不講結尾，讓他自己來編；把雜誌上好玩的圖片剪下來，讓他根據圖畫自己編故事等。

這些做法都有助於孩子積極思考，進而開發他的想像力，尤其是增強他的邏輯觀念。種種花草、養養小動物，經常帶他去郊遊，同樣也都能很好地啟發孩子的創造力。

4歲：

語言表達力飛速成長的一年

語言，是四歲孩子的最愛之一，他突然變得非常愛說話。所以，請不要去嘲笑孩子在語言使用上的錯誤，否則孩子會因為害怕說錯而感到焦慮，甚至會出現結巴或者乾脆不肯說話的問題。

你可以用正確的說法重述一遍他的話，但是，你不要特意強調孩子的錯處。

四歲也是一個愛問問題的年齡。

他們有著無窮無盡的「為什麼」，一部分是為了渴望知道新的東西；一部分是為了好玩，瞎聊下去；還有一部分則是表達抗拒不從的意思。當然最主要還是用來求知的，所以請盡量滿足他們。

5歲：

親子關係最親昵融洽的一年

五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個階段格外愛戀媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心，媽媽的話對他來說就是金科玉律，來自媽媽的讚揚和肯定，對他來說非常重要。

因為五歲孩子認為媽媽肯定和自己心連心，所以，有時候他會誤以為媽媽應該知道他的所思所想。

當他跟媽媽說話的時候，常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來，然後又倒過來生媽媽的氣，因為媽媽居然沒有一下子聽明白他想要說什麼，所以作為五歲孩兒媽媽的腦筋要轉得足夠快才行。

6歲：

內心矛盾最為突出的一年

這可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時候，媽媽是他整個世界的中心；到了六歲時，他世界的中心則變成了他自己。

孩子在尋找他的中心點，隨著他越來越成熟和獨立，他就越發想打破舊的平衡，建立屬於他自己的獨立王國。

一方面喜愛媽媽、需要媽媽，離不開媽媽；另一方面，他又渴望自己能夠獨立起來。因此常常又會推開媽媽，搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。

當孩子大發脾氣或者母子間將要出現大的紛爭的時候，爸爸就要登場亮相，往往能解救全家於水火之中。

7歲：

抽象思維開始發展的一年

七歲的小學生往往認為自己是整個世界的中心，而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。

他也會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關：」我想要下雨，就下雨了。」

他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒、有思維，也會以神奇的觀念來看待很多事情。

抽象思維的發展，使孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變並不會造成量的改變，也開始理解數量的意義。

如果你把10個石子擺成一排，另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排，他也能分辨得出哪一排石子數量更多。

8歲：

熱衷思考思維活躍的一年

八歲的孩子，已經可以開始思考很多問題了。思維和語言全面發展，判斷能力增強，可以運用簡單的邏輯得出一定的結論，做簡單的演繹推理。

另一個重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈，現在他已經漸漸認識到大自然的客觀力量；在語言方面，八歲的孩子已經能夠十分健談，雖然還做不到徹底的誠實，但他已經分得清幻想和現實。

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