思政課不僅要有「課」，還要有「程」

為深入學習貫徹落實習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，推動全國高等中醫院校用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，2019年5月24—27日，第二屆全國高等中醫院校馬克思主義學院院長論壇在上海中醫藥大學隆重召開。來自全國19所中醫院校的150多名專家學者一起品味理論盛宴，共享思想陽光。

上海中醫藥大學黨委副書記季光副書記在致辭中指出，貫徹落實習近平總書記重要講話精神，加強馬克思主義學院建設是當前各高校工作的重點。舉辦這樣一個全國性論壇，期待專家學者共享思想成果、碰撞出新的思想火花，匯聚成推動今後一個時期中醫藥高等院校馬克思主義學院學科建設、思想政治理論課建設和思政課教師隊伍建設的強大精神動力。山東中醫藥大學馬克思主義學院院長崔瑞蘭在致辭中指出，全國中醫藥院校馬克思主義學院院長論壇是中醫院校馬克思主義學院學習交流的平台，通過這個平台，大家可以集思廣益，共商共議馬克思主義學院建設思路和發展規劃，共享共用辦學資源和教學成果，共同推動高校馬克思主義學院更好更快向前發展。

5000多年的文化如何支撐我們講好思政課

復旦大學高國希教授作了「論思想政治理論課內涵式發展」的主旨報告，他認為講好、辦好思政課，要從「有道，有學，有術」三個維度，從內容、方法和科學性的角度，推動思政課內涵式發展。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會中的提出，「有了這些基礎和條件」，「我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好」。這些條件是什麼呢？華東師範大學丁曉強教授認為其中很重要的一條是「中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化」。他通過文化作用於實踐的三個環節，從文化與道路自信、理論自信、制度自信的關係三個角度切入，闡釋了習近平關於「堅守中華文化立場」命題的深遠意義，突出了文化自信是根本的自信。

上海外國語大學趙鳴歧院長向與會嘉賓分享了上外在思政課建設上的思考與探索。為打破思政課親和力不夠、針對性不強、合力不足的困境，上外馬院結合自身特色，建構了將提高學生外語水平與思想政治素質並舉的「大思政」教育格局。雙語思政課、世界中國課程、「多語種」專業思政課程群、「多語種」 外文門戶網如今已成為上外馬院一張張靚麗的名片，不僅讓學生讀懂中國，了解世界，更引導學生立鴻鵠志，做奮鬥者。

思政課在育人鑄魂方面還有哪些潛力可挖

湖北中醫藥大學馬克思主義學院院長鬍慧遠院長向與會嘉賓分享了他們打造的「五個思政建設」鑄魂育人新格局，即：學科思政、課程思政、教師思政、學生思政、環境思政。其中，學科思政，就是充分發揮馬克思主義學科真理性的優勢，用習近平中國特色社會主義鑄魂育人。課程思政主要講的就是把思政融入到所有的課程，不同學科同向同行，共擔鑄魂育人重任。教師思政就是指教師要有堅定正確的立場、人生價值觀。學生思政就是對學生的思想動態和價值趨向做初步了解，針對性地開展思想政治教育，引導學生形成一種積極向上的價值觀、人生觀。環境思政，則指打造立德育人軟的、硬的育人環境。五個思政相互獨立又緊密聯繫，形成一個系統、協調的鑄魂育人新工程。

成都中醫藥大學馬克思主義學院院長劉冬梅認為國與國之間的較量，歸根結底是人才的較量，是教育的較量。因此，研究生的思想政治教育必須站到「國之大計」、「黨之大計」的角度去認識。研究生教育的要務是要培養更多創新型人才和高素質的勞動者，而高精尖人才培養中思政課是關鍵性課程。她直面研究生教學中面臨的三大難題，即思想育人的實效性問題、教學內容的層次性問題、教學的研究導向問題，提出「不斷加強教師隊伍建設」、「深化教育對象研究」、「形成與專業相結合的專題化教學」的三大對策來加予以解決。

思政課不僅要有「課」，還要有「程」

關於思政課「誰來教」的問題，江西中醫藥大學馬克思主義學院概論教研室主任彭恩勝認為高校思政課教師的核心素養有四點：「源於信仰，鑄造忠誠」的政治定力、「守正出新，精業篤 行」的教研效力、「激濁揚清，彰顯銳氣」的宣傳活力、「率先垂範，潤物無聲」 的道德魅力。

遼寧中醫藥大學馬克思主義學院黨支部書記馬其南對「如何教」的探索引發了與會者的關注。她提出一定要明確思想政治理論課的認知問題。「課」是外在的一種形式，課的核心是「程」，也是大學生認知價值的過程、情懷培育的過程，是思想政治理論課重點要解決的問題。遼寧中醫藥大學嘗試應用紅色經典誦讀來解決這個問題，學生在自己排演的過程中加入了很多現代的內容，實現了教師主導作用和學生主體作用的統一。

上海中醫藥大學歷來重視馬克思主義學院建設和學科建設，開展了一系列的積極探索：推進政治理論課配套選修課固定化、《形勢與政策》課程化、學者專家走進思政課堂常態化。此外，還邀請學校領導、著名專家走進《岐黃中國》課堂，講好精彩的中國故事、中醫故事。

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