教師群體集體呼籲，何時能取消「職稱評定製」？想要真正公平競爭

我們都知道，教師的薪資待遇是直接與職稱掛鉤的，你的薪資如何取決於你是什麼樣的職稱 。職稱的評定有好處也有壞處，好處就是可以通過該制度激勵老師的工作積極性。畢竟如果評上了職稱，薪資待遇是直接會增長的。劣勢就是會讓老師的教育更加功利，我們工作生活就是為了能夠拿到更高的薪水，改善自己的生活水平。因為無論我們工作多麼努力，薪資都不會增長。而決定我們薪資增長的關鍵就是我們能夠考到職稱，所以不少老師就把自己的目光完全著眼於「職稱」，而忽略了教育真正的本質。還有一些老師明明決定自己足夠優秀，但是因為學校職稱評定的人數有限，每次評定都沒有自己。所以對教育這份工作喪失了信心。所以如今有不少教師都集體呼籲希望能取消教師職稱考試。

1、職稱評定容易出現不公平現象

這所以會出現該現象的原因，主要就是因為在職稱評定中，會出現很多不公平的因素。比如有些老師靠關係走後門，自己本身沒有達到職稱的條件，但是因為自己的背景足夠硬，所以擠走了其他老師的名額。而對於那些優秀的老師因為自己沒有背景屢次遭人排擠，自己又毫無辦法。即使自己上再多公開課，但是仍然比不上那些有背景的老師。長期下去，會打擊老師上課的積極性與信心。畢竟教師又不允許在校外補課，只能通過職稱的評定改善提高自己的薪資待遇。這也是導致不少老師反對討厭職稱評定的原因。

2、影響教師的團結，表面和氣私底下明爭暗鬥

人都是自私的，在利益面前，人的本性與自私的一面就會被暴露出來。因為每年評定教師職稱的名額有限，並不是所有的老師都能夠評選上。為了爭奪名額，教師與教師之間就會出現一些不和諧的狀況。老師與老師之間的關係也變得不單純，老師本該給女生做好榜樣，如果因為一己私利就大打出手，甚至背地裡做一些不好的事情，不僅會違背師德，會違背了教師評定製度最初建立的意義。

3、評定職稱主要因素在於人為，有操作的可能性

因為教師職稱的評定除了要考核你個人的能力，主要因素在於人為評價。如果他人對自己的評價足夠高，那麼我們就有被評選上的可能。因為個人評價不會有很明確的制度，更多的是人為因素，所以存在不公平的可能性。母親評定教師職稱的模式是現在學校內部進行評選，然後在逐級評議。但是學校的評議佔有的比重較大，學校的老師之間都是相熟的人，所以不存在絕對的公平。

4、職稱評定人數有固定比例，對於後進學校的教師不公平

因為職稱評定每個學校都是有固定的比例進行，打個比方，一個學校的高級指標為20%，而如果這20%被評選的老師不退休，那麼作為後面進學校的老師，無論你能力有多優秀，都很難考上職稱。因為所剩比列並不多，這就不單單只是個人能力問題了。有些老師把自己的一生都奉獻給了教育事業，多項評選標準都已經達到，但是因為學校的比例問題，而沒能晉陞。

其實，無論任何一項制度，都是有優勢與劣勢。只有通過社會的不斷發展變化繼續改革，而教師評選制度也同樣如此。作為教師，最主要的任務仍然是教書育人，培養孩子。讓孩子都能取得優異的成績，進入自己理想的學府就讀。

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