幼兒園奇葩作業大PK，媽媽表示做完眼已瞎，看到最後懷疑人生

文 | 幸孕姐（高級母嬰護理師，擁有本文版權，歡迎分享）

這些時日，某博上一個話題#現在的家長太難當#衝上熱搜，幸孕姐點進去看了下，看完的感受是，現在沒點手藝，連孩子都不敢生。

大家如若不信的話，先上幾個圖，大家隨意感受下——

1、（如上圖）幼兒園動手是一個很常規的項目，這個是叫「帶雪糕棍到學校做扇子搭房子」，但你能想像大冬天的動員全家吃雪糕就為了拿裡面的雪糕棍子的場景嗎？真是透心涼……

2、老師：這個鼎是東周的還是西周的？

同學：這周的。

3、老師讓孩子用紙殼做屋子，實在是無能為力，於是就跑到壽衣店買了這個樓房，好擔心，應該可以過關吧！

4、幼兒園老師要求用豆子作畫，做完眼已瞎。

5、這是我和老公忙活了一天的成果。從找材料到組裝到上色，不知道死了多少腦細胞，不過慶幸的是兒子終於快從幼兒園畢業啦！

……

怎麼樣，有沒有很震驚，有沒有覺得自己在生娃的道路上又多了一道鴻溝，看到最後開始懷疑人生，那麼，問題來了，為何幼兒園老師要給孩子布置這麼多「奇葩」的家庭作業。

據幸孕姐的幼師朋友透漏，主要有以下幾個原因——

1、教育理念的改變

和以往不同的是，現在的幼兒園作為小學的過渡階段，是不允許教授孩子具體課程，重點是要培養孩子的思想品質以及動手能力等。

因此家庭作業的布置不僅可以鍛煉孩子的相關能力，更可以促進親子互動，實現了在寓教於樂的方式中促進孩子全方面的提高。

2、提高孩子的動手能力

以前的模式大概就是局限在唱歌跳舞、讀詩背誦等項目上，但是在這個更追求實際能力的社會，幼兒園為了與社會接軌，從而開始注重孩子的能力培養。

比如家庭手工作業，可以很好的提高孩子的認知能力和思考問題、解決問題的能力，讓他們在手、眼配合的過程中，切實的提升和發展。

3、為了完成相對的指標和任務

對於幼兒園老師來說，每個班級都有響應的任務和指標，為了響應學校提出的「提升孩子德智體美」全面發展的要求，不得不布置一些可以作為窗口展示的作業供家長和孩子共同完成。

為何父母成為了家庭作業的「奴隸」

幼兒園的出發點是很好的，但有時候卻高估了孩子的實力，很多時候這些作品只能靠父母完成。正如很多父母而言：這那是孩子的家庭作業啊，這明明是給父母的作業。

因此幼兒園老師在給孩子布置家庭作業的時候，應該綜合他們的參與力、興趣度以及可完成度來進行綜合考評，而非為了提高其實踐能力而布置一些「天方夜譚」的奇葩作業。這樣不僅直接增加了父母的育兒壓力，也可能在無形之中打擊了孩子的自信心，因為太難的項目孩子往往無法參與，而這種無法參與感很容易誘發孩子的敏感。

針對家庭作業，父母該當如何

1、明確目的：只是指路這而非執行人

面對孩子的家庭作業，很多父母表示無奈至極——不幫吧，孩子寸步難行；幫吧，又把握不好尺度，恨不得分分鐘幫孩子做好算啦。

可是這樣就會丟失了家庭作業的初衷。因此此時父母一定要耐住性子，讓孩子做前鋒，自己做軍師，可以出謀劃策，但不必事必躬親。

2，注重孩子創造力的培養

在做手工作業的同時，其實也是他們創造力培養的過程。因為這些東西都是從未有過的體驗，因此會很新奇，會有一些天馬行空的想法注入其中。

比如孩子和父母在塗顏色的時候，孩子把天空上的雲朵塗成了藍色，父母這時候就可以問：「你為什麼把雲朵塗成了藍色呢？」孩子說：「因為天空是藍色啊，而天空是雲朵的媽媽，那雲朵寶寶也是藍色啦！」

其實這也是孩子思考和創造的一個過程。但如果父母直接說：「你瞎塗，雲朵是白色啊，趕緊改回來。」這種否定性的話語無形之中掐滅了孩子創造性思維的小火苗。（Jpp）

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