具有相似認知能力的人的教育程度取決於他們的背景

投稿：pessoa
原文：https://phys.org/news/2019-05-success-children-similar-cognitive-ability.html

英國人有天賦——但它正在被我們浪費。這是牛津大學研究人員今天發表的一份報告的主要發現。

具有相似的認知能力的人有不同的取得更好學歷的機會，但它仍與其父母的經濟狀況、社會文化及教育資源有關。這與人們普遍持有的觀點相矛盾，即現在我們的教育體系已經發展得能讓每個人都有通過努力成功的機會。

由牛津大學社會政策與干預系的 Erzsébet Bukodi 博士領導的研究者們分析了出生於上世紀 50 年代、70 年代和 90 年代的人的相關數據。他們發現了天賦被浪費的鐵證。相較於出身較好的同齡人，具有較高的認知能力和較差的社會出身的人無一能得到與其天賦相應的最高學歷。

這一由納菲爾德(Nuffield )基金會資助的研究發現，父母背景較好或較差的人的教育程度的差異，只有一半是出於他們不同的認知能力，而另一半歸因於與他們背景相聯繫的因素。

「如果我們把出生於上世紀 90 年代的人和出生於上世紀50年代晚期和70年代早期的人相比較，我們會發現父母的經濟資源的影響力減弱，而他們的社會文化和教育資源的影響力顯著增加。」 Bukodi 說，「這意味著，你父母的社會地位和教育背景對你的上限有較大影響。」

這些專家正在呼籲政策制定者承認，正式文憑是高能力差背景的人提升其社會地位的唯一途徑。Bukodi 說：「這些研究結果顯示，如果僅改變教育政策，只能在一定程度上削弱機會不平等。改變教育政策不能達到我們想要的效果。」除了教育，職業培訓、升職或自主創業也是重要的提升社會階層的途徑。

Bukodi 近期與 John Goldthorpe 博士就這一問題合著了一本書。Goldthorpe 評論說：「真正的社會流動問題是向上流動的可能性降低而向下流動的可能性增加。現在的年輕人的流動前景不如其父母或祖父母。」如果我們要扭轉這種趨勢，我們需要超越常規教育，尋找其他成功渠道。

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