人工智慧來啦！孩子最缺的5種能力，老師一定要重點培養！

人工智慧的飛速發展，不僅改變著教育的形態，同時也對未來的人才提出了新的要求，這就要求老師們看到人工智慧給孩子帶來的影響，有針對性地培養孩子們需要具備的能力。

下面這5點，就是老師應該著重教給孩子的能力！

自主學習能力

不再被「牽著鼻子走」，學習更憑主動性

有研究者發現，一旦人工智慧普及，在學習上行動力不強的孩子，會更加被動。那些在學習上具有主動性和自律性的孩子可以很好地根據人工智慧反饋的計劃一步一步執行，從而體會到學習的成就感，形成良性循環。

因此，信息時代，更需要培養孩子們快而准地獲取有效信息的能力，而不是被動地對信息進行接收，甚至被牽著鼻子走。

全國政協委員、民進中央副主席朱永新說：「傳統的學校教育無法真正做到對每個孩子有教無類和因材施教，但人工智慧帶來了這樣的機會，通過跟蹤記錄學生的所有學習過程，發現學習的難點、重點所在，從而幫助學生及時調節學習過程，量身定製學習計劃。」

創新實踐能力

這個時代什麼最值錢，當然是「創新」

在人工智慧時代，人類將成為機器的使用者，一些重複性、純知識性的記憶將變得相對沒有那麼重要，強大的創新思維和實踐能力變得尤為重要。

怎樣培養孩子的創新和實踐能力？據中教君所知，假期里很多學校在作業上開展實驗。比如西寧市城西區古城台小學在網上建起了「古城台小學假期作業超市」，「貨架上」有當小導演為家人或小夥伴拍攝完整視頻、幫大人計算年貨開支、製作年俗文化思維導圖、制定壓歲錢使用方案等特色作業。

不同於傳統的鞏固知識和機械記憶，這些活動都需要學生積極動腦。據老師介紹，學生只需要根據興趣選擇，但每個作業都沒有標準答案，他們的想法和創意才是最重要的。

孩子在學習的過程中，不能只看重將來從事某種職業所需要的特有知識、技能與方法，孩子真正需要的是合理的價值觀、強大的創新思維能力等，這些都是真正「成人」並走向「終身學習」的基礎性前提。

其次，孩子們的學習要滿足自己的興趣和需要，形成個性化的知識體系，而不只是適用於所有人的標準化知識體系。這樣，才能做到終身發展。

數據分析能力

從數據裡面看出「門道」，各個行業都需要

全國政協委員、北京大學信息科學技術學院教授李曉明說：「計算思維能夠幫助人們把看似複雜的問題轉變成相對簡單的問題。培養計算思維能夠幫助人們更好地解決實際問題，具備更強的適應信息社會的能力。」

南京師範大學附屬中學樹人學校的「人工智慧進課堂」在選課平台開放後，不到兩小時就迅速滿員。雖然不懂編程語言，但在圖形化的界面中，用點擊拖拽的便捷操作方式，學生同樣可以深度學習技術，進行AI模型的設計生產。

實際上，無論將來您的孩子打算從事什麼職業，無論他們對於編程知道是否感興趣，了解一點數據分析的能力都是必要的。計算思維如同形象思維、邏輯思維一樣，應該成為每個人必備的思維方式。

自我認知能力

認識自身特點的孩子更容易脫穎而出

人工智慧帶來的一大改變就是資源的極大豐富。面對超載的信息和紛繁的選擇，那些能夠認識自己、了解自身特點的孩子更容易脫穎而出。認識自己的能力在孩子的成長道路中同樣不可忽視。

人工智慧就十分注重對孩子自身的關注。例如中關村第一小學引入的人工智慧機器人小胖。小胖是進化者機器人公司為孩子打造的家庭服務型機器人，不僅已經可以順暢實現同孩子的對話，甚至還可以通過孩子給他下達的命令，加深對孩子行為習慣和喜愛的認知，可以真正聽懂並理解孩子的心情。

在個性化學習時代，如果孩子能夠清楚自己的特點和未來目標，就能讓數據和信息為自己服務，更好地利用這個時代的資源。

首先要讓孩子面對自己：我是誰？我會做什麼？我該做什麼？這些初步的探索與整理，都有助於尋找孩子的資源與發展優勢，好為日後定位。

情感處理能力

一種「人工智慧」無法取代的能力

俞敏洪曾在一次演講中說：「在10年內，老師70%的教學內容會被機器取代。涉及情感的教學內容則無法被取代。」

教育不僅是文化知識的培養，軟技能也是不容忽視的教育內容，以考察記憶力來評判個人能力的時代已經成為歷史，每個孩子自身都潛藏著在某些方面的天賦。

例如：有的孩子天生具備繪畫天賦，那就從小培養他們繪畫的能力；有的孩子出生就手長腳長，那麼就培養他們的舞蹈能力；有的孩子有很強的動手能力，那麼不妨帶他們上一些手工課程。

人工智慧時代，教育者應該看到在面對人工智慧時，哪些能力是不可或缺的，比如情感處理能力、深度交流能力、感知能力、創造力、創新和洞察力、領導力、組織力、想像力以及獨立思考能力等，這更多的代表的是一個人的綜合素質和品質。

老師們，人工智慧並不可怕，但我們要順勢而為，讓孩子的成長能夠真正面向未來！

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