寶媽的N種實戰方法，擺脫親子閱讀困擾，親子閱讀，唯有用心！

文丨魚爸 圖片來源美素圖庫

1

雖然閱讀是一種很美好的生活方式，親子閱讀是最美好的親子時光。然而，有很多父母卻在親子閱讀過程中會遇到各種各樣的困擾：

孩子對閱讀不感興趣親子閱讀，不喜歡閱讀。很苦惱。

孩子很長一段時間內只喜歡重複同一本繪本，讀的口乾舌燥毫無趣味。很無聊。

有些繪本讀起來乾巴巴的，讀者不想讀，聽者不願聽，很無趣。

親子閱讀路上，父母是啟蒙者，也是開拓者。如何讓親子閱讀之路生動有趣起來，是為人父母者不可或缺的本領。

掌握了親子閱讀的要領，不僅能讓孩子愛上閱讀，也能讓親子時光更融洽，達到事半功倍的效果。

2

閱讀初期，如何培養孩子的閱讀興趣？

在親子閱讀中，孩子是主體。

我們首先要挖掘的是孩子的閱讀興趣，讓孩子能積极參与進來。

當孩子表現的不願參與親子閱讀時，我們要先自省和觀察。

自查我們與孩子的互動模式是否讓孩子產生了逆反心理。觀察孩子的興趣所在，投其所好。

比如愛遊戲是孩子的本性。

如果把繪本故事演繹成遊戲，從孩子的本質需求出發，就能極大的調動孩子參與的興趣。

對於小月齡的孩子或者剛開始接觸閱讀的稍大月齡孩子，閱讀興趣不高或者對閱讀還沒有感覺的時候，可以引入一些情景故事或互動模式比較簡單的繪本進行表演，打開孩子的全感官讓其參與進來。

比如《風和太陽》，表演時配合誇張的聲音和動作，風呼呼的吹，演「風」時發出「呼~呼~」的聲音，把路（身）邊的東西吹的到處飛；演「路人」時能配合的讓衣服和帽子被「風」吹的到處飄，然後緊緊的裹住大衣，再配合給出瑟瑟發抖的表情和聲音。

這種情景演繹模式，可以用在閱讀的各個階段，初級階段選擇簡單的故事情節，隨著孩子閱讀的深入，可以引入一些相對複雜的情景故事。

比如《食物的迷宮之行》，其實是一個個人獨白和表演。可以讓孩子扮演成文中的主人公。把自己的行為及經歷表達出來。

這種模式其實是在鍛煉孩子的回憶力，或者說是通過對大腦淺層記憶信息的調動，來刺激中樞記憶神經。在這種情景中孩子需要首先去回憶繪本內容，然後再表達出來。不僅強化記憶力，同時也鍛煉了語言表達能力。

有時候我們希望在閱讀的同時，能讓孩子學習一些禮儀規則等教育性質的內容。

可選擇一些有教育意義的故事情節來演繹。

比如《森林菜市場》內容就是講述各種小動物之間交流互動，要講文明懂禮貌的情景故事。情節簡單又有趣，表演起來也是生動飽滿。我們和孩子一起表演完故事，教育意義就潛移默化的深入孩子內心了。

這種情景遊戲的閱讀模式能通過具體的肢體語言和動作實踐讓孩子知道，書中原來有這麼多有意思的事情啊，閱讀能給我們帶來這麼多有意思的體驗，可以讓我們更開心，生活的更快樂。

孩子都是活在當下的，一旦他能感受到閱讀帶來的趣味，自然就會主動參與進來。

久而久之，習慣轉化為興趣，還會發愁孩子不參與嗎？

3

親子閱讀漸入佳境時如何深度參與發展思維能力？

當親子閱讀發展成為一種習慣，孩子也產生了濃厚的興趣，此時我們就可以有意識的通過閱讀來發展孩子相關的各項能力。

比如在閱讀過程中抖個包袱，或者讓孩子猜測故事後續的發展情節，讓孩子假設自己是故事中的主人公，遇到這樣的情景該如何做？

這樣的深度參與不僅能為孩子的閱讀興趣提供續航能力，還可以極大的激發孩子的想像力與創造力。

除了對孩子進行提問外，也需要加入一些互動的討論。

互動討論的模式能極大的增強孩子的自我成就感和自我掌控感。

也是增強孩子自信心和語言表達能力的一種方式。

互動討論很多時候也會使家長的思維模式潛移默化的影響給孩子，這也是言傳身教的一種體現。

4

親子閱讀到一定程度後如何逐步引入自主閱讀？

當孩子的閱讀量有了一定的積累，並且閱讀及語言表達能力有一定發展之後，就可以嘗試讓孩子進行自主閱讀。

自主閱讀通常有兩種形式，一種是看圖講故事，一種是分級讀物。

自主閱讀的初期最好以看圖講故事為介入途徑。讓孩子自己把繪本畫面故事講出來。孩子喜歡繪本，自己就會看圖思考內容，有了思考，就一定會通過語言表達出來。

剛開始表達時孩子可能並不見得特別好。前言不搭後語，並不能完整的陳述出來他想要表達的情景。家長可藉機引導孩子語言表達的邏輯。

比如要陳述一個事件，可以給孩子強化敘事的基本框架：「什麼時候，什麼人，在什麼地方，做了什麼事，結果怎麼樣」。

要描述一個事件流程，可以強化一種表達的邏輯：「首先，其次，然後，最後……」

要分析一個問題，要強化一種因果關係：「之所以這樣，是因為那樣。。。」通過陳述現象來追蹤表象背後的原因。

當然，這種模式，不用刻意為之，而是可以在日常閱讀中就事論事的介入，久而久之，孩子的表達就會很清晰，也能很準確的描述出問題的本質。

分級讀物主要是以情景故事閱讀和識字積累為主。

在自主閱讀初期，家長要觀察孩子當前的識字水平提供不同的讀物，做一個閱讀計劃。

哪些是讓孩子自己讀的，哪些是家長給孩子讀。

孩子自己讀的可以用之前讀過的低幼版的，家長讀的可以與年齡相仿或稍微高一點的，用以提升閱讀能力的。

閱讀是世界上最浪漫的教養，也是門檻最低的高貴。

雖說閱讀不是一種功利的行為，但好讀書，讀好書，讓閱讀與生活學習融為一體，是為人父母對孩子最基本的期望。

親子閱讀貴在堅持。堅持的力量就是讓閱讀成為習慣。哪怕是每天5分鐘，10分鐘，只要堅持下去，收穫一定看得見。所謂的靜待花開的背後一定是長期的默默耕耘。

育兒之路很漫長。親子閱讀，唯有用心。

帶著孩子一起用興趣引燃生活，大人寓教於樂，孩子玩中學。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！