過度早教沒好處

為了讓孩子贏在起跑線上， 父母從小就給孩子培養多種才藝技 能，恨不得他們「十八般武藝」樣 樣都要精通。可是，學齡前兒童真 的需要精通這麼多的才藝嗎？精通更多才藝就能保證孩子未來的成功 嗎？

過度早教也未必好

美國科學家給我們提供了一 個很好的解釋。為了研究早期教育 能否讓孩子變得更聰明，哈佛大學 的研究人員選取了哈佛幼兒園裡的 一些孩子作為研究對象。他們發 現，讓孩子變得聰明很容易，特別 是經過一些社會機構的強化培訓之 後，孩子確實在某些方面表現出了 優勢。如在英語口語方面，他們會 比其他孩子要強。

但 孩 子 在 才 藝上的「早熟」也 未必就是好事。坦 普大學的研究人員 對 120 名 3 歲 左 右的孩子進行了跟 蹤調查，其中，一 些孩子上了以學業 為主的幼兒園，還 有一些則去了以社 交為主的幼兒園。

研究人員發現， 在他們 5 歲時，前 者比後者能懂得更 多 的 字 母 和 數 字。 但當他們上小學以 後，前者並沒有比 後者顯示出更高的 智商，他們的優勢 沒有了。而且，前 者比後者的創造力更差，對學習更 缺乏熱情。

這是為什麼呢？研究人員認 為，對於幼兒園的兒童而言，早期 教育只不過是採用灌輸的教育方 式。過早地使兒童處在機械讀、寫、 背的學習狀態中，在疲於學習中抹 殺了他們的想像力，而到上小學時 自然就失去了對學習的興趣。

另外，這些孩子往往在情感 發展上，會比其他孩子要落後 2-5 年，因為父母把大量精力都花在培 養孩子的才藝上，卻忽視了他們的情感發展。而情感發展不成熟往往 會導致孩子無法面對挫折，人際溝 通不力等問題。 讓孩子回歸自然 事實上，任何人要訓練口語、 閱讀、彈鋼琴、下棋等等特長都是 必須要投入大量時間的，孩子更是 如此。相應地，他們在其他方面花 費的時間就減少了，當然也包括和 其他孩子在一起玩耍的時間。

早有研究發現，很多優秀並 快樂的孩子，都是在自然教育狀態 下成長起來的。他們往往有更多的 可以自由支配的時間，去做自己想 做的事。也正是因為在沒有任何壓 力的情況下，自然而然地接受外界 的信息，才在不知不覺中促進了他 們的自我發展。可見，刻意安排的 豐富環境，反而不如自然環境更有 利於孩子的成長。

為此，美國科學家把 3 只小 鼠分別放在三種不同的環境里，觀 察了一段時間。第一隻小鼠單獨在 一個小籠子里，其活動空間非常有 限。第二隻小鼠在一個相當大的籠 子里，和其他幾隻小鼠在一起生活， 氛圍很接近自然環境。第三隻小鼠 則生活在像遊樂園一樣的環境里， 有各種動物玩具，並有幾隻小鼠陪 伴著。 結果顯示，生活在接近自然 環境里的小鼠，比其他兩隻小鼠要 靈活和聰明。研究人員認為，自然 環境才最有利於小鼠的成長。同樣， 人類幼兒也存在同樣的現象，過多 的環境刺激有時反而會造成傷害。 所以，早教並不意味著早早 地教。相反，父母們應適當放手， 讓孩子回歸本真，這也許是對孩子 最有益的一種教育方式。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！