積極的教育氛圍——孩子不僅是孩子也是「家庭一份子」

文丨福林媽咪

從普遍認知上看，我們對孩子的理解，更多的在於：孩子無論在認知、經驗、知識、能力上都處於相對的弱勢地位。

因此，在很多家庭事務的處理上，我們很容易忽視孩子的意見。甚至在很多事情上，我們覺得沒有必要讓孩子參與。

比如，買房子，很多父母覺得沒必要跟孩子溝通，他的意見也起不了關鍵作用。再比如，爺爺的生日宴會該準備哪些菜品，孩子不知道爺爺的喜好，也沒有必要徵求他的意見……

事實真的是這樣？

這裡也就說到了「參與感」對孩子成長的影響，對教育氛圍的影響。

很容易發現，一個有參與意識的孩子，在很多問題的處理上，更有主動性，更積極。

比如，掃地問題。

為什麼很多孩子不喜歡掃地？當然，因為累，因為枯燥無趣。

其實這個問題還有更深層次的原因：是因為孩子沒有深刻意識到「家」的含義，以及對家庭成員「責任感」的理解缺失。

當孩子認為「家裡干不幹凈」對於我沒有太大影響，或者跟我沒有關係的時候，孩子自身的身心成長以及整個的「教育氛圍」已經處在了危險的邊緣。

不能很好的參與「家庭事務」對 孩子的成長會帶來哪些影響？

1. 「家」的概念模糊，責任感缺失

在絕大多數孩子的認知中，對家的理解是狹隘的。

「爸爸、媽媽、我」，大部分孩子理解的家，就是這三個人。或者在進一步，加上爺爺奶奶、外公外婆。

因為參與感不強，孩子無法產生對家庭關係更深的理解，也就無法產生責任感。

反過來看，當孩子總是能參與到家庭事物中去，父母總是能聽取孩子的意見和建議，孩子對家的理解是不是更加深入？

同樣的，當孩子因此產生責任感的時候，打掃房間這種事情，還會那麼的枯燥無趣？

2. 情感邊緣化

父母在家庭事物上忽視孩子的意見建議，久而久之就會使孩子在家庭關係上邊緣化，在情感關係上邊緣化。

也就是說，在孩子的意識中，他只是爸媽的孩子，而不是家庭的一份子。

如果事態繼續發展，孩子甚至會對父母情感產生偏激的認識，因為他能感覺到在情感上，他被孤立了，被邊緣化了。

3. 積極性主動性缺失

對家沒有很好的理解，責任感就無從談起。

加上父母在家庭事務中對孩子的忽視，對於家庭事務，孩子的興趣沒有了，積極性、主動性必然會逐漸減弱。

當然了，要改變這種狀態，我們首先要意識到：「孩子不僅是爸媽的孩子，更是這個家庭不可或缺的一份子」。

在這種前提下，我們才能營造積極的家庭氛圍，對孩子的教育才能受到積極的影響。

那麼，在我們的家庭事務中，該如何提升孩子的參與感？

1. 詢問孩子的意見

之所以很多孩子對家庭事務提不起興趣，絕大多數原因來自於「被忽視而產生的負面情緒」。

你不用我管，那我為什麼要管？

你覺得我的意見可有可無，那我乾脆不參與好了。

這其實是我們家庭生活中很普遍的現象。

詢問孩子的意見，首先可以確立孩子在家庭關係中的「重要性」！讓孩子意識到，他的意見極為重要，他的存在對「家」極為重要。

當孩子意識到這一點，責任感就有了生長的溫床。

2. 讓孩子參與討論

先不要去想孩子的參與對事情的解決有多大的影響，那不重要。重要的是讓孩子參與進來，發表意見和看法，這種習慣的養成，也是對孩子責任感的激發。

比如，爸媽在買多大尺寸的電視上產生分歧，產生爭論。

完全可以讓孩子參與到討論中來，這不僅可以活躍家庭氛圍，對於問題的解決，孩子的出現同樣也是一個積極因素。

這種角度上的轉變，其實有著極為廣泛的影響力。

夫妻之間陷入爭執甚至到了要離婚的境地，這個時候爸爸說上一句：「兒子，你來評評理。」

或許負面情緒一下子就煙消雲散了，那些爭論瞬間就沒有必要了。

3. 尊重孩子的意見

參與是第一步，尊重是最重要的一步。

並不是讓孩子參與進來，事情就圓滿結束了。如果孩子無法在參與家庭事物中，得到尊重 和重視。那麼家庭事務就是一件「無趣」「無用」的事，只能讓孩子更加排斥參與家庭事務。

當然，我們知道很多時候孩子的意見會顯得幼稚，你可以不採納，但要對孩子的意見有最起碼的尊重和重視。

4. 試著讓孩子做主

參與家庭事務——產生責任感，這個過程中，孩子對「家」的理解已經進一步深化，他更願意參與到家庭事務中來，也更願意發表自己的看法和意見。

這個時候，嘗試讓孩子做主，對孩子的影響可以說是「質」的轉化。

孩子也產生了從「孩子——家庭一份子——主人」的意識轉變。

對，這其實是對孩子「主人翁意識」的培養。當孩子具有了這種意識，那麼，對於維護家庭關係、情感關係，對於保護家庭氛圍、守護父母情感，孩子將有更加深入的理解。

我曾經就遇到過這樣的孩子，爸媽因為情感問題面臨離婚，孩子對此並沒有很深的理解，只說：「我要跟著媽媽。」

這其實就是一種「主人翁意識」的喪失，導致的責任感缺失。

在對孩子的教育問題上，我們必須要有足夠的理解和認識。

我們知道「要成功，先做人」的道理，現在你也需要理解「要成功、先做人，先做家庭主人」的道理。

我們不能單純的把孩子當成孩子去看待，孩子同樣是我們的「家庭一份子」，更應該成為「家」的主人，「家」的守護者。

當家庭關係和諧了，家庭氛圍和諧了，我們才能有更積極的教育氛圍。

在這種教育氛圍里，我們對孩子的教育才能更加有效、高效。

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