劉利校長在北京語言大學漢語國際教育研究院成立儀式上的講話

中國日報6月10日電?6月6日，北京語言大學漢語國際教育研究院揭牌儀式暨漢語國際教育發展論壇在逸夫樓報告廳隆重舉行。全球首家漢語國際教育研究院掛牌成立。北京語言大學校長劉利教授、孔子學院總部黨委副書記於天琪、北京大學陸儉明教授、漢語國際教育研究院院長崔希亮出席揭牌儀式並講話，副校長張旺喜主持揭牌儀式。以下為劉利教授講話全文：

尊敬的於天琪書記、陸儉明先生、各位專家、老師們、同學們：

大家上午好！

今天是一個值得慶賀的日子，漢語國際教育研究院在學術界的矚目中今天正式掛牌成立。首先我代表學校，對各位領導、嘉賓蒞臨北語表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！對漢語國際教育研究院的成立表示熱烈的祝賀！

漢語國際教育研究院是在原北京語言大學對外漢語研究中心基礎上組建而成。從「對外漢語研究中心」到「漢語國際教育研究院」，標誌著北京語言大學這所肩負著對外漢語教學這一國家和民族事業的教學科研重鎮實現了學科內涵建設的深刻轉型。北京語言大學秉承老一代學人創立的對外漢語學科建設傳統，經過十幾年漢語國際教育學科建設的學術積累，承前啟後，與時俱進，厚積薄發。今天，漢語國際教育研究院將以嶄新的面貌邁上學科創新的新台階，實現學科建設的新跨越。藉此機會，我們要向原對外漢語研究中心的歷任領導趙金銘教授、張博教授、孫德金教授、王建勤教授和歷屆領導班子成員以及所有為研究中心建設發展付出過辛勞的同志們表示衷心的感謝！

各位領導，各位來賓，在國家提出的漢語國際傳播戰略以及「走出去」戰略的大背景下，2005年國家漢辦提出「六大轉變」，揭開了對外漢語教學事業向漢語國際教育事業轉型與漢語國際教育學科創新發展的大幕。十幾年來，漢語國際教育事業蓬勃發展，孔子學院作為漢語國際傳播與中華文化走向世界的標誌，在世界各地如雨後春筍，繁榮發展。

漢語國際教育事業的繁榮對漢語國際教育學科建設提出了新的需求，客觀上推動了學科建設的創新。一是漢語國際教育學科建設的視野不斷拓寬。漢語教學的研究領域不再局限於傳統的語言學與應用語言學研究。漢語國際傳播研究、孔子學院研究以及國家語言戰略研究等成為漢語國際教育研究的新領域。二是漢語國際教育學科建設的社會服務功能不斷凸顯，學科建設更加貼近服務國家戰略。如孔子學院的建設和布局就主動配合了國家「一帶一路」倡議，充分考慮到「一帶一路」國家的需求，努力為這些國家培養通曉中外語言文化的本地人才。三是漢語國際教育的辦學層次和學科層次不斷提高。在國家「雙一流建設」的背景下，漢語國際教育也在努力提升自身的學科地位，力爭將漢語國際教育建設成為一流學科。為此，我校把漢語國際教育作為唯一的「高峰學科」來建設，組建漢語國際教育研究院就是我校落實學科能力提升計劃、建設「高峰學科」的重大舉措。經學校研究，決定聘任我校原校長崔希亮教授擔任院長，吳應輝教授任常務副院長，姜麗萍教授任副院長兼國際漢語教學研究基地副主任，梁彥民副教授任黨總支副書記（主持黨總支工作）。讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！

回顧過去，十幾年來漢語國際教育的學科建設為漢語國際教育事業的發展提供了有力的學術支撐，為推進漢語國際傳播這一國家戰略做出了重要貢獻。但是，我們也應該清醒地看到，在漢語國際教育進入快速發展軌道的同時，無論是事業發展還是學科建設都面臨著許多亟待解決的問題。其中一個重要的問題是，漢語國際教育事業發展與學科建設進程之間存在著較大的不平衡，就是事業發展繁榮，學科建設相對滯後。這主要表現在兩個方面：一是學科自身建設有待提升。漢語國際教育作為一個新的學科，學界對學科內涵和定位問題的認識仍有爭議，尚未形成共識；在學科理論建設上，仍然顯得比較薄弱，尚未形成堅實的理論基礎；在人才培養上，還難以滿足海外漢語教學的旺盛需求；在學術研究上，還缺少貼近學術前沿的高水平成果。二是學科建設不能滿足事業發展的需求。全球化為孔子學院在海外紮根帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。面對文化衝突和挑戰，學界在為孔子學院可持續發展提供應對策略方面，所做的工作還十分有限；新時代漢語國際傳播還面臨各種各樣的困難和問題，亟待學界提供解決方案；國家提出「一帶一路」倡議，漢語國際教育如何為「一帶一路」提供語言服務，也是學界有待探索的重大課題。

這些問題和不足反映了漢語國際教育在學科建設，特別是學科理論建設上與國際第二語言或外語教育同行存在的差距。上個世紀60年代，喬姆斯基的「認知革命」推動了第二語言教學領域發生了由「教學為中心」向「學習為中心」的重大轉變，第二語言習得研究為語言教學實踐奠定了深厚的理論基礎。90年代認知學派和社會學派的理論論爭推動了應用語言學研究的「社會轉向」，第二語言教學實現了由知識、技能教學向語言交際能力教學的轉變。在社會學派理論思潮的影響下，漢語作為第二語言教學領域的教學理念也實現了以「結構」為主向「結構加功能」的轉變。進入新世紀，國外應用語言學研究又出現了「社會認知」轉向。在語言觀上，「社會認知觀」認為，語言不僅是由抽象規則構成的心理現象，而且是與文化一體的社會現象；在學習觀上，語言學習不僅僅是由輸入到輸出的心理加工過程，而且是在社會情境與互動過程中促進認知發展的過程；在教學觀上，強調以學生為主體、教師為主導；在教師發展觀上，則強調教師的反思能力和專業發展能力。這些新的理念反映了國外應用語言學學科理論建設的新進展。

相比之下，國內的漢語應用語言學領域，包括漢語國際教育領域，教學理念則比較陳舊，學科理論建設進展緩慢。課堂教學實踐在結構主義語言學的影響下，依然是重知識與技能，忽視學習者的漢語交際能力和應用能力培養。在漢語教學研究方面，則重語言學研究，忽視語言教學和學習理論研究。重微觀基礎理論研究，忽視宏觀語言應用研究。由此可見，目前國內漢語教學研究和教學實踐的現狀，難以完全適應海外漢語教育發展的新形勢，難以全面應對漢語國際教育事業面臨的新課題。因此，在機遇與挑戰並存的全球化時代，在漢語國際教育發展的新形勢下，我們需要重新思考和探討漢語教育者「教什麼，怎麼教」，學習者「學什麼，怎麼學」這一根本問題。

漢語國際教育研究院作為教育部人文社會科學重點研究基地，肩負著漢語國際教育學科建設和漢語國際教育事業發展的雙重使命。作為國家級科研基地，我認為，研究院在當前和今後要著力做好四個方面的工作。

一是著力推動學科理論建設。在學科理論建設上要做好三件事，這就是借鑒、繼承和創新。從借鑒來說，漢語國際教育作為一個新學科，理論建設現在還比較薄弱。因此要充分借鑒國外語言教育學科理論建設的經驗，緊跟國外學科建設的理論前沿，力爭在學科理論建設方面不斷邁上新台階。從繼承來說，研究院應繼承我國對外漢語教學60多年來學科理論建設的優秀成果，並把它作為漢語國際教育學科理論建設的寶貴資源加以利用。從創新來說，漢語國際教育學科理論建設不應完全囿於傳統的學科理論，而是要在借鑒、繼承的基礎上，致力於學科理論的創新。漢語國際教育在本質上仍然屬於第二語言教學。因此，漢語國際教育作為第二語言教學的一部分，應該積極融入世界第二語言教學的主流。雖然漢語教學有其自身的特點，但也同時具有世界上任何一種語言作為第二語言教學的共同規律。因而，漢語國際教育在學科理論體系建設上，不僅要充分吸收和借鑒來自國外的理論和方法，更要在借鑒的基礎上構建具有中國特色的漢語國際教育學科理論體系。

二是著力推進學術創新。在基礎理論研究上，應當瞄準世界語言教學研究的理論前沿，凝練研究方向，聚集一流人才，產出更多具有前瞻性、引領性和跨學科的高水平研究成果。在漢語國際教育事業研究上，應當聚焦國家重大戰略問題、漢語國際傳播面臨的理論和現實問題，如孔子學院、孔子課堂的可持續發展問題，海內外中小學漢語教學問題、漢語國際教育師資培養問題等。通過推出學術研究的理論成果為漢語國際傳播提供政策諮詢服務，把研究院建成服務國家戰略的思想庫。在學術交流上，要加強與世界一流學者和一流學術機構的交流合作，積極組織召開高層次的國際學術會議，讓世界第二語言教育界更多地聽到來自漢語母語國中國的聲音，擴大漢語國際教育在世界學術話語體系中的影響。

三是著力打造一流學者隊伍。研究院的繁榮發展，歸根到底要靠人才、靠團隊。研究院是漢語國際教育研究的「學術特區」，必須牢固樹立繁榮學術、學者為本的理念，要通過運行體制的改革和科研管理的創新，構建一支結構合理、治學嚴謹、勇於創新的科研人才隊伍。為此，要積極引進和凝聚學貫中西、具有世界眼光和卓越學術水平的名師名家；選拔和扶持具有深厚學術底蘊、深遂學術眼光、深廣學術氣度的學術帶頭人；培養和造就年富力強、功底紮實、勇於創新的青年學術骨幹和拔尖人才，使我校漢語國際教育學科的科學研究始終處於前沿地帶，始終具有引領能力。學術隊伍建設，既要從優秀的個體入手，也要推動高水平團隊的培育。要通過科研選題規劃和申報重大研究項目，有目標、有計劃地進行學術上的組織和引導，圍繞選題，面向校內外、國內外組建學術團隊，形成團隊協同攻關與個人自由探索並重的良好科研生態，努力推出具有更高質量、更大影響力的標誌性成果。

四是著力培育優秀人才。在人才培養方面，研究院應該為漢語國際教育培養不同層次和不同類型的人才。一是培養高層次的學術研究人才，為漢語國際教育學科理論建設提供優秀的後備力量。二是培養高質量的各類漢語教師，滿足不同層次的漢語教學需求。三是改進重實踐、輕理論，「短平快式」的漢語教師培養、培訓模式，為海外漢語教學機構培養高質量的本土漢語教學人才。研究院要通過資源建設和開發，吸收研究生參加課題組，促進最新研究成果向教學層面轉化，使研究院成為漢語教學科研人才的培養平台和培訓基地。

各位領導，各位來賓，北京語言大學是伴隨新中國建設發展成長起來的一所大學，具有光榮的傳統和值得驕傲的成就。今年是新中國成立70周年，漢語國際教育研究院的成立，也是我們對共和國生日的一份獻禮，它承載著北語人教育報國、創建世界一流語言大學的美好願望和漢語國際教育界的熱切期待。衷心期望，漢語國際教育研究院繼承發揚漢語國際教育學科的優良傳統和北語老一輩學人開拓創新的奮鬥精神，紮根中國大地，拓寬國際視野，瞄準國家重大戰略需求和世界語言教學學科前沿，推出無愧於國家和時代的學術成果，為漢語國際教育事業發展和中國走向世界作出應有的貢獻！

謝謝大家！

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