道得眾，則得國；失眾，則失國

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1、大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始。知所先後，則近道矣。

【注釋】選自《大學》第一章。

道：宗旨，綱領。明：第一個明動詞，彰明，顯發。德：德行。親：更新。止：有達成和維持之意。至善：最完善圓滿的境界。定，心志的定向。本：原指樹根，末：原指樹梢。

【譯文】大學的宗旨，就在於發揚光明正大的德行，在於更新民風，在於達到德才完美的最高境界。

知道所要達到的境界，然後志向就能有所確定。志向確定以後就能靜下心來，心靜以後就能安閑舒適，安閑舒適以後就能認真考慮，認真考慮以後就能有所收穫。

任何事物都有根本和枝節，任何事情都有終了和開始，知道什麼在先，什麼在後，就接近於合理了。

【賞析】在《大學》的開頭，便闡明它的宗旨，在於彰明人類天賦的光明純瑩的心靈，光明正大的德行;在於以身作則，樹立榜樣再通過禮樂教化，以啟迪人們的自覺，去除物慾，不斷更新自己的德行，而達到至善至美的最高境界。

對大學的綱領有所體會，自然便會立定人生志向，以此為生命的理想方向。確定了心中志向，便不會輕易為外物所干擾，就會至死不渝的去追求。

不論面對何事何物，都能認真思考，由此得到至善之理，明白明明德和親民的關係如同根本和末梢的關係。「知止」是開端，「能得」是結果，對大學綱領有深切的認識和體會，自然距離大學之道的實現不遠。

2、古之欲明明德於天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者;先致其知;致知在格物。

【注釋】選自《大學》第二章。齊：管理。修：修養。正：端正。致：推極，獲取。格物：研究事物的原理。

【譯文】古時候想要使天下人都發揚光明正大的德行，就先要治理好自己的國家;想要治理好自己的國家，就先要管理好自己的家庭;

想要管理好自己的家庭，就先要修養自己的身心;想要修養自己的身心，就要先端正自己的心志;想要端正自己的心志，就先要證實自己的誠意;

想要證實自己的誠意，就要豐富自己的知識;豐富知識就在於深入研究事物的原理。

【賞析】治國、齊家、平天下都是怎樣做人的問題，要做一個有道德修養的人，就是修身的問題。

有道德的理想人格具體表現在行為、節操之中，可行為節操由意念志向所決定，如果意念志向夾雜著私情物慾。

表現在行為節操不符合道德規範。所以只要思想志向真誠，心靈自然能夠體現在各種行為事物之中，心志不為物慾所誘惑，道德人格就由此建立。

其實道德的修養前提是通過學習，獲得知識，掌握做人道理。

由此在推到這段話的前部分，要賓士天下，開創一個道德的世界，就必須有一個道德的國家，國家由家組成，家由個體的人組成;最終歸結到人的德行和道德人格。

3、物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後齊家，家齊而後國治，國治而後天下平。

【注釋】選自《大學》第二章。

【譯文】對事物深入研究以後，知識就能豐富，知識豐富以後，誠意就能證實，誠意證實以後，心志就能端正，心志端正以後，身心就能修養，身心修養以後，家庭就能管理好，家庭管好以後，國家就能治理好，國家治理好以後，天下就能太平。

【賞析】這段話是對上一段話相對的複述。上一段話說明要明明德平天下，最終推到人要學習掌握知識，明白事理，修身養性，培養道德情操。

而這段話強調通過學習，修養學問道德，建立自己的道德人格，有仁德修養的人是治國、平天下的基礎，也是關鍵。

兩段話在說理邏輯上只是修辭手法上的先後而已都闡述的是治國平天下的道理。

4、為人君，止於仁;為人臣，止於敬;為人子;止於孝;為人父，止於慈;與國人交，止於信。

【注釋】選自《大學》第三章。止：達到。敬：恭敬。慈：慈愛。信：信義，誠信。

【譯文】作為君主，就要達到仁愛;作為臣下，就要達到恭敬;作為兒子，就要達到孝順;作為父親，就要達到慈愛;與國民交往，就要達到誠信。

【賞析】《大學》在首章就闡述了明明德、親民與止於至善三綱領和格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八條目。強調通過學習，豐富自己知識，知書明理，通曉人生之道，修養品德，建立自己理想的道德人格。

以「止於至善」為方向或目標，使自己無時無刻不在為仁行善之途上前進。所以至善之地表現在人的日常生活和工作的事事物物中，像君主的仁，臣子的恭，兒子的孝、父親的慈，國民之交的信等都可以往更好的方向去努力，永遠不止息。

要想「止於至善」，就需要發揮知、情、意，全力以赴，不可懈怠，然後會有較好的成效。

5、所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。

【注釋】選自《大學》第三章。毋：不要。惡：前一個厭惡，後一個污濁。好：前一個喜歡，後一個美麗。

【譯文】所說的證實自己的誠意，就是要不要自我欺騙，如同厭惡奇異的臭味，如同喜歡美好的色彩，這叫做自我滿足。

【賞析】這段話主要是對誠意的含義論述。《朱子語類》卷第十五中說：「格物者知之始也;誠意者行之始也。」

即對事物能明白其理，以達到致知的境地，然後對於道理無所不明，可是，有豐富的知識並不一定能守仁，明白事理並不一定能切實依理而行，唯意念誠實不欺的人，才能真正地為善去惡。

這也是修身、正心的前提。所以說，讓意念真實而無妄地依理而發，如同厭惡污穢的臭味，如同喜愛美好的色彩，不虛偽，不自欺，每個人應當以此自勉。

6、富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意。

【注釋】選自《大學》第三章。潤：潤澤，潤飾。廣：寬平。胖：安舒。

【譯文】有錢的人能夠光彩他的房屋，有仁德的人，會修養他的身心，心裡寬暢，身體自然也安舒了。所以君子一定要證實自己的誠意。

【賞析】作為君子，一定要有誠意，在意念將發未發的瞬間要告誡自己，使意念真實無妄。

由於意念是非，必然表現在各種言行上，而意念真誠又是美好道德品質的表現。

所以有仁德的君子，做事光明正大，內心毫無愧疚，自然心胸坦然開朗，身體舒適健壯全歸於誠意的結果。

7、君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，此以沒世不忘也。

【注釋】選自《大學》第三章。

賢：前一個賢是尊敬，後一個，所尊敬的賢人。親：前一個親近，後一個所親近的親族。樂：前一個以此為樂，享受之義，後一個喜樂，快樂。利：前一個以此為利益，得到之義，後一個利益。

【譯文】後代君子尊敬所應尊敬的賢人，親近所應親近的親族，普通一般人享受所得到快樂，利用所得到的利益，所以才終生不忘記前代聖王。

【賞析】這句話是對此之前半部分總結，前部分論述前代聖君止於至善的德行，人民敬仰，不能忘懷。

形容更新民風的效果，以證明明德的作用，所以後世有德之賢士，有感先王德行的宏大，自然敬而仰之。

後代君子繼承前王的宏德基業，自然懷念感激，百姓享受安居樂業的快樂，所以才終生不忘前代聖王。

說理充分，證明了「止於至善」的巨大作用。

8、君子有諸己而後求諸人，無諸已而後非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。

【注釋】選自《大學》第十一章。不恕：不能推己及人。喻：使人明了，使人接受。

【譯文】君子對於優點，要自己身上擁有以後再去要求別人;對於缺點，要自己身上沒有以後再去批評別人。自己身上所擁有的不是恕道，卻能夠去教導別人的，是從來沒有的。

【賞析】要治國，先齊家;不修身，不可以齊家。從修身到齊家，再到治理國家，是最自然的事，所以《大學》里說：「一家仁、一國興仁，一家讓，一國興讓」。

一家之長修身與否，是家人的榜樣，國君的修身，同樣對人民起著表率作用，治國者的舉止最能引起人民的注意，容易上行下效。

治國者必須謹言慎行，務求言行一致，凡是推行的禮樂政令，自己能身體力行，並能慈愛人民，體貼民心，考慮養民教民之道，使人民在物質和精神生活都得到滿足。

人民才會心悅誠服接接受其禮義教化、信守政令法制，才能要求別人。所以對君子而言，自己具備道德修養否則會適得其反。

9、所謂平天下在治其國者，上老老而民興孝，上長長而民興弟，上恤孤而民不倍。

【注釋】選自《大學》第十二章。

上：國君。老老：第一個老指敬重，後一個老指老人。長長：第一個長指尊重，第二個長指長輩。弟：悌，孝悌。恤：憐惜，救助。孤：沒有父親。倍：即背，違背，背棄。

【譯文】所說的平定天下在於治理好自己的國家，就是國君敬重老人，人民就會崇尚孝道;國君尊敬長者，人民就會崇尚恭順;國君憐撫孤兒，人民就不會背棄。

【賞析】言傳不如身教。齊家的關鍵是修身，身修才能教育家人。治國之道除了教化之外，還需政令，但畢竟以教化為本。這段話就是強調國君在治國中的表率作用。

只要在上者有敬老尊長、憐恤孤苦的行為，則人民自會興起孝、慈、不背之志。這只不過是能推己及人，人心比，都一理而已。

為人君者若能潔身自好，修養仁德，實行仁政，自然會得到人民的擁護而保有天下。這就是國君有道，不令自行，治國之道便是此理。

10、道得眾，則得國;失眾，則失國。

【注釋】選自《大學》第十四章。道：言說之意，指治國的道理。

【譯文】就是說得到人民的心，就能得到整個國家;喪失民眾的心，就會喪失整個國家。

【賞析】儒家治國思想是為政以德，以禮治國，以民為本。這句話所闡述的道理和孟子的「得道者多助，失道者寡助」同出一轍。

在上位者，要重視民眾的力量，把人民做為立國之本，因為民眾的向背，決定著國家的存亡。

有仁德的君主，應順應民心，以推己及人，「己所不欲，勿施於人」原則，寬以待民，善待民眾，關心民眾疾苦，讓民眾安居樂業。獲得人民的支持和擁護，自然保有天下。

這種治國思想對後世產生深遠的影響。

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