毆打20年前班主任，我們不建議原諒打人者即使生活中他是個好人

教育 06-13

毆打20年前班主任，我們不建議原諒打人者，即使生活中他是個好人

在我們成長過程中，多少都會遇到點「傷害」，這些「傷害」可能是來自於學校，來自於老師，來自於大家都在討論的原生家庭。

我們被老師「看不起和毆打」，我們被同學「小瞧和疏遠」，我們在家庭中被「忽視」得到各種不公平的待遇。

所以，我們有怨恨，我們恨老師沒有師德，我們恨自己的同學「狗眼看人低」，我們愛恨交織的想逃離原生家庭（有時候卻發現無能為力）。

帶著恨生活，累的不是別人，是自己。

因為在某個環境中、在某個狀況之下，我們揣度別人的加註在我們身上的「傷害」有可能只是自己的臆測而已。

教師隊伍中一定有壞人，但是老師一定要「羞辱」某個同學，任性的去傷害某個同學脆弱的自尊嗎？可能並非如此，在十多年前、二十多年前，老師體罰某個不聽話、調皮搗蛋的學生是得到社會和家長支持的，甚至不少家長主張老師使勁去管教自己的孩子，打罵都可以，只要能讓孩子好好學習。

父母偏愛某個孩子？從來不照顧自己的情緒？父母不愛自己？這些也都是絕對的嗎？有多少父母能夠做到「一碗水端平」，父母有自己的眼界、沒有走出鄉鎮或者沒有走出縣城的格局，他們又能懂得多少教育學和心理學的知識，給予每一個孩子正確的呵護和關注呢？

同學是真的瞧不起你嗎？是的，他們會開玩笑說你的衣服破舊，說你的父母窮，調侃你的成績排名，但是換個角度，他們說的真的是事實啊！難道不是你自己太玻璃心了嗎？

為什麼走不出來，當我們在辦公室討論這個話題的時候，大家得出的唯一的答案是：是走不出來的那個人，自己還不夠強大。

1.不夠強大到正視自己的成長和家庭。

2.不夠強大到去對抗自己的原生家庭。

3.不夠強大到找不到合適的方法去提高和改變自己。

毆打20年前老師的這位，在生活中是位好人，他幫助別人，幫助村裡的鄉親，在朋友有困難時及時的給予別人幫助，可說到底還是不夠強大，強大到能夠原諒過去，能夠站在當年的這位老師的角度去思考問題。

設想一下：如果他毆打老師，扇老師幾個耳光，沒有拍攝視頻上傳網路，在生活中老師也就自認倒霉，和這位被打的老師一般年紀的老師，在管教一些初中調皮搗蛋的學生時，多少可能都「動過手」，就連筆者也曾經被數學老師在課堂上用三角尺敲過腦袋（筆者是女生，當時還覺得丟面子哭了），如今再回憶起來，沒有覺得老師是在羞辱我，而是真的很感激老師當年對自己的嚴格。

辦公室很多人，在小學、中學、高中階段，多少都被老師教訓過。

有的是打手心、有的是用書打後背、有的是用腳踹屁股、有的是揪耳朵，但是我們能夠談笑風生的感謝老師當年的「下狠手」，而當年內心多少都有些不痛快，有些許的恨意。

我們一群人，能夠從外地/農村/小鎮在北京落腳安家，多少都有點要「逃離」當年的環境。

有的是要逃離原生家庭，讓自己更強大，強大到可以選擇自己的生活。

有的是被同學老師「瞧不起」，發誓要混出個人樣來，能夠證明給那些看不起自己的人看。

有的是因為老師的嚴格「逼迫」自己前進，才有機會進好的大學，讓自己有更多的選擇的機會。