五歲女兒問：「媽媽，衛生巾是什麼？」成功的性教育，應該這樣做

文 | 幸孕姐（高級母嬰護理師，擁有本文版權，歡迎分享轉發）

多少年來，面對性教育的問題，大多數家長的回答是「等孩子長大了，自然就知道了」。因為在他們的意識里，和小孩子談「性」，是一件諱莫如深的事情。

5歲女兒問：「媽媽，衛生巾是什麼」，如果是你會怎麼回答

貝貝今年5歲，妥妥的一枚磨人的小妖精。

一次，貝貝上完廁所後，拉著媽媽就往廁所走。

「媽媽，這是誰受傷了嗎，為什麼垃圾桶里那個像尿不濕的東西上面都是血？」她指著廁所垃圾桶里一個帶著大姨媽的衛生巾問道。

媽媽回答到：「那是媽媽用的衛生巾。」

貝貝：「媽媽，衛生巾是什麼？」

媽媽愣了一下，一時語塞，竟不知如何回答女兒。

此時，如果是你，會怎麼回答呢？

幸孕姐統計了一下《母嬰參考》網友的留言，大概有三個版本，大家感受一下——

版本一：小孩子懂什麼啊，不要亂問，快出去。

版本二：這個嘛，等你長大了，自然就知道了。

版本三：媽媽告訴你哦，女孩子到了青春期的時候，就會每個月來一次月經，也就是你現在看到的血。不過沒有關係，這是一種正常的現象，說明女孩子長大了，而且這個一點都不疼，這些都是身體不需要的血，流出來才健康呢！

相信大家都會覺得第三種做法挺妥的，但是現實生活中，媽媽們往往都採取了第一種和第二種做法。為何？

1、孩子這麼小，講了也聽不懂啊！

2、在孩子面前談論性，多不好意思啊！

3、這些問題學校老師會告訴她們的，不需要我們做父母的操心。

可事實是這樣嗎？

來看一個女孩的自述，無疑戳中了每個女孩的痛點——

在我初次來月經的時候，我不知道怎麼回事，我還以為我自己得了病，要馬上離開人世了呢，而且媽媽從來不允許她和任何人談及此事，認為這是下流的、不雅的，因此每次在商店買衛生巾都覺得極為丟臉。而且在學校上課的時候，雖然有性教育的課程，但是生理老師是直接跳過不講……初三的時候，就有個女同學懷孕了，然後被迫流產、休學……

沉重的數據面前，對待性教育還要避而不談嗎

1、2015 年，一份針對「六省城鄉 6-14 歲小學生」的調查統計數據顯示：超過 70%的 9~14 歲學生不知道遺精和月經是男、女青春期的主要變化之一。

2、據 2010 年北京大學和國務院婦兒工委辦公室的調查，在首次性行為中，超過一半的青少年未採取任何避孕措施。

3、國家衛生計生委發布《中國家庭發展報告 2015》則顯示，中國青少年發生初次性行為的平均年齡僅 15.9 歲，初次性行為避孕比例只有 53.2%。

4、2016 年，僅公開報道的性侵兒童案件受害者高達 778 人，其中女童遭性侵佔 92%。

5、2016 年，根據中國健康促進與教育協會的調查，中國兒童性早熟患病率約為 0.43%。

現實面前，中國的父母還是太過保守

1、《新編學生字典》里新增了關於「自」的詞條，出現了組詞詞條「自慰」。部分家長認為，該字典選詞不妥，因為自己無法跟孩子解釋這個詞。

2、曾經一本兒童性教育讀本在家長圈鬧得滿城風雨。一邊是家長討伐其「言辭、圖畫過於直白」，一邊有網友力挺其「可能是中國歷史上最好的兒童性教育書籍」，眾說紛紜的論調里，這套名為《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》的叢書還是被多所校方「暫時回收」。

……

……

由此可見，中國的性教育確實存在著一個大Bug，正所謂好的父母抵得上一百個優秀的老師，因此，和孩子談「性」，還得從父母「抓」起。

父母該如何做好孩子的性教育

總的宗旨：性教育應體現科學性、系統性和全面性。

1、科學性，體現為兩方面：一是性知識的科學性；二是性教育應符合兒童青少年的生理心理發展規律，須適齡、適時、適度。

2、系統性，體現在性教育是貫穿兒童青少年發展各個階段的教育。人的性發展同心理發展一樣具有連續性，因此性教育應根據兒童青少年年齡發展階段設定教育內容，做好各個年齡階段之間的銜接，而不是像目前我們所理解的性教育只是針對青春期的教育。

3、全面性，體現在性教育內容的廣義範疇，而性概念涵蓋生理、社會、心理、精神、宗教、政治、法律、歷史、倫理和文化等維度。

1、父母首先要擺正心態

對待性教育，家長應該要擺正心態，自己有一個清晰的認知之後，才不會誤導孩子。

1、從兒童的心理發展特點來看：

心理學家周正猷教授把人類的性慾和性生理髮育分為七期：

（1）皮膚依戀期：胚胎期開始，通過父母皮膚的接觸、擁抱、撫摸，發展成為以後各欲期直至成人性慾的中心器官。

（2）口鼻依戀期：出生~1歲，兒童通過吸吮母親乳腺和「吃」手指的動作來使口鼻腔區域快感上升為主要地位。

（3）肛門、尿道依戀期：1 歲~3 歲，此時期的兒童已經意識到尿道、肛門的變化，並會對其功能產生好奇心。

（4）戀父母期：3 歲~6 歲，兒童初具性別意識，知道男女孩像父母那樣，有所不同。

（5）同性依戀期：6 歲~12 歲，這個時期，孩子會有意識的從多途徑獲取一些有關性別和性的知識，此時更傾向於與同性玩耍。

（6）性器依戀期：12 歲~16 歲，此期處於青春期，會伴隨性腺及第二性徵的出現，性慾的主導地位逐步形成。

（7）性心理成熟期：16 歲~成人，性心理發育逐步成熟。

2、從當前國際性的指導教育上來看：

聯合國教科文組織等發布《國際性教育技術指導綱要（修訂版）》中文版，將接受性教育作為兒童青少年應有的權利，這意味著成人世界應及早將接受性教育的權利還給兒童，兒童青少年必須接受正規的性教育。性教育是人的生命教育和健康教育的重要組成部分，是人的身心健康發展不可或缺的重要內容，是人生的必修課。

由此可見，孩子的性好奇、性意識的萌發是一種心理發展和成長發育的自然規律。根據聯合國教科文組織的指導，接受性教育是兒童青少年應有的權利。因此父母無須難為情，更不能不理解。

2、性教育開始得越早越好

北京師範大學副教授、博士生導師劉文利說：「根據國際研究，越早接觸性教育的孩子越會更好地保護自己，避免性暴力和疾病傳播。其原因在於，讓孩子儘早樹立正確的性觀念，能夠有效減少對性的過度好奇。」

何嘗不是呢？

在孩子2歲左右的時候，就要告訴他（她）是男孩還是女孩，還要向孩子解釋，性別是不可以改變的，男孩長大成為男人，女孩長大成為女人。如果做到了這一點，那麼，即使缺乏其它知識也不會給孩子帶來太大的危險。如果讓孩子明白，女孩不能當男孩教育，男孩不能當女孩教育，那麼，性角色就會固定在孩子的頭腦里，他就會以正常的方式發展並為自己的性別角色做好準備。

還有一點不容忽視的是：孩子不通過正當的途徑獲取性知識，自然會採取其它的手段來獲取這方面的信息。在這個信息化的社會，孩子想獲取這些信息易如反掌，但是通過網路、雜誌等良莠不齊的渠道，不免讓人深深的擔憂，因為網路不乏低俗、惡趣味的影視信息，這對於單純的孩子來說，很容易引導其不良性觀念的形成。特別是青春期正是孩子荷爾蒙激素旺盛的時候，他們本身就容易幻想很多東西，此時如果受到不良性觀念的驅使，容易做一些越軌之事。

因此，父母的不教育或者遲教育，很容易讓孩子的性心理發展受挫，甚至演變為各種青春期事件。

3、和兒童青少年談「性」，要找到適合的方式

阿德勒是奧地利精神病學家、個體心理學的創始人，與弗洛伊德、榮格並稱「20 世紀三大心理學家」。阿德勒曾說，世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導的「生活失敗者」！

延伸到兒童性教育問題上也是如此，和小孩子談性也需要講究方式方法。

比如，在孩子3~6歲的時候，對性還沒有形成社會意識和文化意識，這也就意味著他們對身體還沒有隱私感，只是很單純而直率的面對性知識。因此父母對孩子進行性啟蒙時，可以大大方方，自自然然的普及，因為在他們眼中，性知識與其他一切自然科學知識一樣，都是客觀存在的普遍事物。

再就是可以藉助一些漫畫書來因材施教。比如國外比較好的翻譯版幼兒性教育健康繪本，像《我的身體》、《小威向前沖》、《 不要隨便摸我系列 》等都是不錯的選擇。因為書中會對男性女性的身體以及隱私部位有具象的描述，但好處就是被很好地卡通化、故事化了，因此家長講起來比較形象，且小孩子比較能接受。

幸孕姐點評：北京師範大學曾有一個課題研究顯示：在中國，性教育之所以難以推行，究其本質，是因為長期以來在人們的意識里「性」就是一個禁忌話題。但是現在已經是21世紀了，隨著中國文化受外國的衝擊，特別是青少年的思想觀念發生了巨大的變化，變得越來越開放前衛，如果此時的性教育還是停留在原地，不跟隨時代的腳步有所突破的話，受害者仍然是那些青少年甚至是兒童。（Jpp）

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