你在比劃什麼？研究表示：給孩子講故事時使用有節奏的手勢，可以有效提高他們的故事結構

手勢是人類交流的重要組成部分，各個年齡段的人在說話時都會做手勢。對兒童來說，手勢具有特殊的重要性，因為它是語言和認知發展的重要預測因素。

由法布拉大學翻譯與語言科學系韻律研究小組(GrEP)協調員和ICREA研究員Pilar Prieto領導的其他研究表明，即使是在幼兒時期，有節奏的手勢(有節奏的手/手臂的動作，加上明顯的節奏)有助於兒童記憶和理解語言信息。

最近的一項研究更深入地研究了這方面的學習，並調查了手勢，特別是有節奏的手勢，在兒童敘事話語的發展中的相關性。這項研究發表在《發展心理學》雜誌的高級網路版上，作者是韻律研究小組的成員Ingrid Vilà-Giménez，Alfonso Igualada (UOC認知和語言研究小組的成員)和Pilar Prieto。

研究結果首次顯示，配合短暫有節奏的手勢的訓練項目對提高兒童的敘述能力有直接的積極作用。研究表明，給孩子講故事時使用有節奏的手勢，可以有效提高他們的故事結構。

本研究的參與者是來自加泰羅尼亞地區赫羅納的44名5歲和6歲的兒童。

在項目過程中，每位參與者要聽六個故事，每個故事持續一分鐘，由兩名小學教師在兩種不同的實驗條件下講述。在第一種條件下，念關鍵詞時不使用有節奏的手勢；在第二種條件下，通過有節奏的手勢，在視覺上標記了關鍵詞。研究人員分別在項目前和項目後對兒童的敘事結構進行了評估。

實驗分為三個階段：前期、訓練階段和後期。研究材料包括四部不同的動畫片(41-50秒長)，講述的是一隻老鼠和朋友們的故事，孩子們之前並沒聽過這些故事。這些動畫片沒有對話，也沒有旁白，目的是激發孩子對所看到的故事進行敘述。

訓練項目包括24個視聽故事，由兩名小學教師進行講述。在講述其中的12個故事時，敘述者使用有節奏的手勢來強調故事的關鍵詞，而講述另外12個故事時，沒有使用這樣的手勢。每一個故事都是關於一種生活在農場的動物，它們的故事結構與動畫片相似。

實驗結果表明，接受過有節奏手勢訓練的兒童，在訓練後的階段能夠敘述出具有更好的敘事結構的故事。本研究首次證明，簡短的有節奏的手勢訓練對改善5歲和6歲兒童的敘事話語具有直接的好處，尤其是在敘事結構方面。

https://www.sciencedaily.com/releases/2019/01/190117142234.htm

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！