揭開美國教育的神秘面紗

美國的教育現象似乎一直是一個令人費解的謎團。美國中小學生學習成績平平，在眾多國際比賽中自認乏善可陳，似乎在起跑線輸得很慘，但到了大學以及大學畢業以後，發明創造層出不窮，原創專利全球第一，諾貝爾獎數更在世界遙遙領先。另外，在美國這樣一個看重資本的社會，家長們是否致力於把孩子培養成善於競爭的、金錢第一的精緻的利己主義者呢？其實，深探一下美國的家庭教育，就揭開了美國教育異象的神秘面紗。

原文 ：《解開美國教育的謎團》

作者 |張桂莉;Sarah Wall;Kevin Wang

圖片 |網路

養育孩子是幸福

養育孩子在美國家長心裡是輕鬆愉快的事，而不是「吃苦受罪」的事。他們不會對孩子說「你看我辛辛苦苦把你養大多不容易」之類的話，從而讓孩子有負罪感。在父母看來，給了他們孩子、給了他們養育孩子的機會是一種特權和殊榮。因而沒有人提及父母的「養育之恩」，他們感恩孩子給了自己做父母的機會，為此他們十分珍惜。在美國，祖父母不幫助照看孩子，因為在美國文化中，祖父母絲毫沒有照顧孫輩的義務。養育孩子是父母和育兒機構（託兒所、幼兒園、學前班）的事。

與一些中國父母的焦慮和高壓相反，美國家長提供的是輕鬆、自然、鼓勵、支持的成長發展環境。他們普遍善於放手給孩子自我管理的機會。自我管理培養出自律的孩子。對於自律的孩子而言，對的事情沒人督促也去做，不對的事情沒人監督也不去做；做不做什麼，取決於該不該做，而不是有沒有人監督、看管、督促、逼迫或制止。

對千名哈佛家長的調查顯示，大多數哈佛驕子（82%）是被「培養子女自我管理的牛媽「、「培養子女自我管理的牛爸」和「松管放羊」的羊媽培養出來的。

培養品質占第一

美國的小學注重培養學生的六個核心品質是：

1.關愛，給予和服務；

2.正義和公平；

3.領導力，主動性，團隊精神 ；

4.尊重；

5.責任；

6.誠信。

美國家長同時高度重視孩子的品質：

需要注意的是，美國父母希望孩子有獨立的思想，鼓勵發散思維，鼓勵孩子發表自己的見解。在他們看來，父母一手管束、一手包辦，給孩子開拓一條平坦的通往成功的道路，這樣的做法會剝奪了孩子自己處理事情的機會，剝奪了孩子面對挑戰、克服困難、自我鍛煉的機會，這種做法更控制了孩子，讓他們失去了獨立性、動力、能力和自我。

在美國，幾乎聽不到大家提及「賺錢」一詞。一方面，美國父母不給孩子攢錢，不傳給孩子物質財富，讓「自立」成為孩子生存的必要。很多中國父母一輩子省吃儉用，為孩子拚命攢錢，供孩子上學，給孩子買房子，幫孩子成家，給孩子看孩子，將來自己百年之後給孩子留下一筆錢。

美國的規則是每一代都需要從零做起，只要本人努力，每一代都有可能做得很好。另一方面，美國家長普遍不會以將來賺很多錢為目標來激勵孩子努力學習。提高自己，讓自己有能力為他人做點什麼，為社會做點什麼，讓這個社會變得更好，是家長鼓勵孩子努力的著力點。為社會、為他人做事，永無止境，這種高尚的目的讓孩子一直幸福地努力著。而如果讓孩子的人生以賺錢為目的，孩子往往會有浮躁心態，急功近利，選擇走捷徑，不能夠潛心鑽研，耐心做精。而一旦賺到錢，又往往會個人心理膨脹。

美國教育環境下孩子獨立自主、善於創新的一個重要原因是讓孩子的每一天都在快樂自信中度過。孩子有了自信心，就敢於有新想法、敢於嘗試、敢於向高目標挑戰。說孩子好，孩子就向好的方向發展。這叫羅森塔爾效應（Rosenthal Effect）：放在一個人身上的期望越高，這個人就表現得越出色。這也和西方教育學中的」積極的強化」 (positive reinforcement)理論相吻合。2018年美國一個對早期青少年的研究表明，自我概念（self-concept, 對自我的看法）在情緒幸福感和將來的成功幸福中起著核心作用。美國愛荷華大學的語言學教授溫德爾·約翰遜的科學實驗證明，在語言暴力的打擊教育下，正常的孩子也會變得自卑和焦慮，甚至被徹底摧毀。

「合金教育」的目標

美國教育的目標是培養在現實生活中具備批判性思維技能、解決問題的能力和創造力的全面的人。中國家長往往望子成龍，美國家長只是希望孩子成為幸福的、對社會有用的好公民。家長教師聯合會（Parent Teacher Association）里的家長很忙，但不是忙著提高孩子學習成績，而是幫助學校募捐集資，給學校的校外活動做助手。

美國家庭教育體現出一種自然輕鬆狀態，一顆平常心。父母對孩子充滿愛和欣賞，尊重孩子自己的興趣愛好和選擇。家長們不在家裡抓學業，而是輔助學校，做好對孩子品質、素質和能力的培養。各家各戶的家庭教育各自進行地那麼自然。美國家庭教育的主要功能是讓孩子成長為有良好道德品質的好公民，讓孩子的天賦和興趣自然發揮發展。

他山之石，可以攻玉。《龍媽媽鷹媽媽》提出中美合金教育。中國教育亟需舶來美國教育中的一些精粹：尊重個人天賦，支持發散思維，允許偏差，鼓勵創造，把應試教育變成人才為本的教育。而美國教育需要汲取中國教育中的一些優勢：知識的系統性，掌握知識的牢固性，刻苦學習的毅力，家庭教育的不遺餘力，父母的犧牲精神，學業的精益求精，社會對學習的高度重視…… 中美合金教育把中美兩國教育的精華結合起來，既加強了孩子的知識，又培養了孩子的能力和素質，這樣培養出來的孩子就是現代社會中成功幸福的人。

【張桂莉，美國東卡大學(East Carolina University)教育學院教授、系主任，美國家庭教育學會主席，《龍媽媽鷹媽媽》作者，北京師範大學客座教授；Sarah Wall，《龍媽媽鷹媽媽》作者；Kevin Wang，《龍媽媽鷹媽媽》作者。】

文章原載於社會科學報第1661期第5版，未經允許禁止轉載，文中內容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

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