與12歲的學生談愛情 我有點措手不及……

隨著社會的發展，中小學生「戀愛」的新聞屢見報端，且呈低齡化趨勢。面對一些人所謂的「早戀」，班主任可以採用哪些方法進行引導？

愛情是什麼？有人窮其一生也沒有找尋到真正的答案。年過而立的我，似乎也只是粗淺地知道，愛情無非是一時迸濺出的無法言傳的美妙感覺，是美妙過後實實在在的柴米油鹽。

12歲，是怎樣的年紀？12歲，是因為荷爾蒙衝動的年齡。與12歲的學生談愛情這個話題，我有點措手不及。

不得不承認，在這樣一個信息爆炸的時代，學生似乎「成熟」得有點早。如果12歲的孩子在班裡宣揚他的愛情，作為班主任，你又該如何抉擇？是閹割你認為不該有的「騷動」，還是另有更優的選擇？但往往會讓人處於兩難的境地。我就站在這兩難的當口，成了這個故事主角的班主任。

那是一個陰天的下午，我們班在一塊大橫幅上畫畫，你畫你的，我畫我的，任由自己「馳騁」。五顏六色的圖畫下突然多出了一行醒目的字眼——「張××，我愛你」，下面是張揚而大膽的署名。

爆炸性新聞一時傳遍了整個班級。此時的我似乎成了一個法官，必須對這起「案件」有個公斷，否則看熱鬧的學生更會「幸災樂禍」。該如何收場？經過短時間的思想鬥爭，我讓喜歡看熱鬧的學生「失望」了。我用沉默化解了他們極其渴望的眼神，因為我知道，除了沉默沒有任何東西可以真正「鎮場」。之後，這條橫幅依然掛在教室門口，時不時會成為學生的談資，時不時還會有「小風小浪」。

我知道，這件事情只是一個開始，可以說是一顆朦朧的心第一次公開地「顯山露水」。我始終奉行一條教育理念：當你沒有能力解決問題的時候，千萬別妄下結論，切記！所以我只能默默地從側面了解，在幕後「調查」。

「被表白」的小女孩的確優秀：漂亮大方、善解人意、成績優異……羅列不完的優點。據小男孩說，他第一眼看到這個轉學來的女生就喜歡上了，還強調說，就是我們認為的「一見鍾情」。

之後，我一直默默地關注這個小男孩的一言一行，他表現出了一種鬱鬱寡歡的狀態，似乎很難集中注意力。「我想你」「流水落花春去也，天上人間」「只有提高，才會浪漫」「人生若只如初見」……這是他QQ簽名陸續更新的內容，我想，他應該始終難以釋懷。而我可以做的，就是一路默默陪伴，我嘗試著以匿名的方式給他留言，做他忠實的陪伴者。

事後，我為自己沒有「棒打鴛鴦」而自豪，更為自己當初的不妄下結論而慶幸。在多次側面觀察中我發現，那個小女生對這個小男生並不反感。所以我決定促成「美事」，做一回「月老」。與其讓他痛苦，不如一線牽連。

我滿足了小男生和她做同桌的願望，並告訴他，必須用努力去證明自己十足的魅力。於是，一幕幕「驚人」的事情發生了：女孩數學不太好，當一個單元學完，男孩會整理整個單元的重點以便複習；小男孩抽屜特別亂，我用調換座位作為「威脅」促使他養成良好的習慣；那年期末，小男孩以文化課第一名的成績捧回了最高獎項「金牌少年」。沒想到，這樣一做竟然真的有巨大的威力。

當然，我也會時不時找他談心，告訴他未來還很遠，會和他談學校之外的世界。再後來，這段美好的「愛情」竟成了一段無法解釋的友情。

通過這件事，我再一次領悟到：面對類似的事情，不可以「大開殺戒」，「殺一儆百」或許能有表面的風平浪靜，但誰又能阻擋水面下的暗潮湧動。

我也對全班學生說：什麼是好感？好感是一種美妙而無法言傳的感覺。好感不等於愛情，現在更不代表未來。未來很遠，世界很大。這只是生命歷程的一段美好的片段，何不讓其奏出美妙的插曲？（作者汪根富 單位系浙江省杭州江南實驗學校）

《中國教師報》2019年06月19日第10版

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