孩子天生是詩人，讓你的孩子試著寫首歌吧，還有可能獲獎呢
音樂是情感重要的表達方式，就算很多孩子不懂樂理，但是只要給他們好聽（節奏強、歌詞朗朗上口、和他們生活密切相關）的歌曲，他們也會跟著音樂一起搖頭晃腦的表達自己內心的情感。
孩子在聽歌的過程中他們會感受到：起伏的旋律、張弛的節奏、豐富的音色、強弱的力度、或是明亮或是醇厚的和聲，這些在歌詞的串聯下以巧妙的方式交織在一起，孩子的情感和音樂產生有趣的共鳴。
適合孩子聽的好歌有不少，除了像《小螺號》《找朋友》這類的經典兒歌，很多孩子聽的是國外的經典歌曲（super simple songs等），而屬於這個新的時代的、適合孩子們傳唱的好聽的歌曲確實不多，不少孩子們甚至聽的都是一些網路口水歌曲，這真是很遺憾的一件事。
我個人不太懂音樂產業的遊戲規則，但是我的好友在評價孩子聽口水歌曲這件事時用了這樣的評價：
我們不能因為孩子喜歡口水歌曲帶來的短暫的快樂，就迎合孩子給他們一堆更爛的口水歌曲，家長應該正確的引導，整個產業的從業人員應該站在一定的高度，幫孩子們認識經典、建立辨別好壞的審美能力，和孩子一起參與其中，去體驗、感受，最終獲得真正的快樂。
這是我在音樂聽歌時看到的海報，我決定要和孩子一起參加，活動比較適合孩子參加的部分就是歌詞的寫作。
在很多人的童年和青春期，都有一本屬於自己的歌詞本，在上面抄寫各種自己喜歡的歌詞，如今的孩子們也是如此，既然他們也愛抄歌詞/寫歌詞，只要適當的引導，從愛抄歌詞到自己寫歌詞之間的過渡就會很順利。
如何才能寫好歌詞呢？我也歸納了這樣的幾點，希望能夠給大家一些啟發，幫助孩子更好的提升創作能力。
01.用意識流進行寫作
和常規的寫作文不一樣，在寫歌詞時，盡量鼓勵孩子用他們自己的意識流進行寫作。
所謂的意識流寫作就是不斷的寫，寫下腦子裡冒出來的所有的東西，將腦袋裡閃現出來的靈感快速的寫下來（當這些靈感丟失時，能夠通過文字再找回來）。
在用意識流寫歌詞時，不要太擔心歌詞是否有趣，是否會有人喜歡，是否符合各種規矩，是否準確的表達了你的想法，請不要在意這些。
當孩子們在寫歌詞的時候，不受限制的創作才能激發出更有趣/更新的東西來。
02.一切都可以變成歌詞
用孩子自己的觀點來決定寫什麼類型的歌詞，請相信孩子一定會有自己的想法，有自己的觀點。
基於自己的觀點形成的作品，我比較建議孩子多讀一些詩歌，從詩經、楚辭、唐詩宋詞中尋找一些靈感，當然也可以從各種近現代詩歌中尋找靈感，去調整這些詩歌。
比如：你可以用一首語文書上學過的唐詩來寫一首說唱歌曲的歌詞嗎？
再比如：你可以把莎士比亞的十四行詩中的一首改編成抒情的歌詞嗎？飛鳥集中的呢？
這些常識都能提高孩子的閱讀、整合、改寫的能力，將孩子的綜合技能快速提高到一個新的起點。
了解某首詩、背誦、理解、查找周邊資料、理解其情感、產生共鳴、改寫、不斷調整，在這個過程中，你說孩子的綜合學習技能有沒有提高？
03.歌詞不必太深刻，寫下你的感受就好
很多經典歌曲，歌詞都很簡單。
所以，歌詞不必深奧，寫下你的真實的感受，你周圍的世界。
比如：
1.描述一個對你重要的人，自己，父母，同學，朋友，小寵物。
2.描述你認為重要的事情，一切孩子認為的重要的事情。
3.避免完全參照別人的格式，一旦參考性學習、模仿性學習之後，你的歌詞很難脫穎而出，也不能真正的「炫耀和證明」你的才華所在。
比如：
當別人在描寫班級的課間時，有的人寫玩，有的人寫打鬧，有的人寫吃東西，你如果和大家一樣描述課間大家做什麼事情，你的歌詞就很難脫穎而出。
但是如果你寫：為什麼老師什麼都看不見？為什麼黑板從黑色變成了白色，你的歌詞就會與眾不同。
04.專註自己的興趣方向，忠於自己的風格
忠於自己的風格，在沒有形成自己的風格之前，可以去參考、模仿別人的作品，但是你寫的歌詞沒有必要和別人一樣，每個人都有自己的風格。
有的人是用意識流寫歌詞，有的人是根據特定的格式來寫歌詞，有的人為特定的目的寫歌詞，專註於自己的風格就好。
雖然說歌詞的寫作是門專業課，有很多的規則和要求，但是對孩子來說，冒險意味著創造力，意味著你寫出的歌詞真正的表達了你的風格和方式。
05.不要太在意結構
很多流行歌曲通常是以AABA的結構呈現，A的部分講述一個小故事/小詩歌，B的部分是合唱的部分。
但是對孩子的創作來說，不必拘泥於形式，在嘗試了AABA的結構之後，可以嘗試AABB、ABA、AAAA、ABABCB或者任意的形式。
不管哪種表達方式，能夠表達你內心的情感，就是好歌詞，帶著孩子寫首歌參賽，這也是成長中有趣的瞬間呢！
作者：路琰，如需轉載請聯繫我們，原創文章未經授權請勿轉載！
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