改革育人方式，告別「唯分數論」
近日，國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，遵循教育規律，堅決扭轉片面應試教育傾向，切實提高育人水平，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
在基礎教育階段，高中無疑是競爭最激烈、壓力最大的時期。考什麼就教什麼，學什麼，有可能造成片面應試教育傾向。通過推進普通高中育人方式改革加以破解和應對，就成了當務之急。
高招改革，無疑牽住了高中教育變革的「牛鼻子」。2014年，以滬、浙兩省份為試點，彰顯選擇性教育理念的高考綜合改革就試圖從頂層設計層面破解這一頑疾。
十年樹木，百年樹人。涉及千家萬戶、方方面面的教育改革，很難一蹴而就。在改革過程中出現的「陣痛」，也不容忽視。此次《意見》的發布，再次表明了改革的決心和信心，為普通高中教育提供了價值依歸，明確了發展路徑。
《意見》明確提出，到2022年，德智體美勞全面培養體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施，選課走班教學管理機制基本完善，科學的教育評價和考試招生制度基本建立，師資和辦學條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成……
一言以蔽之，就是要逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向，實現學生的多元化、個性化成長，德智體美勞全面發展。
當然，鑒於科學評價機制建立完善的複雜性和長期性，要完全實現「不以分數論英雄」還需要一點耐心。如何立足實際，穩步推進，仍然任重而道遠。希望高招改革和多元錄取能夠齊頭並進，用更豐富的錄取機制切實推動高中的教學改革。
高中育人方式的變革，既有賴於自上而下的政策推進，同樣離不開自下而上的努力。學校和老師應該充分發揮主觀能動性，積極進行探索實踐。從根本上講，尊重教育規律與獲得好成績不僅沒有矛盾，而且相輔相成。「勤學如春起之苗，不見其增，日有所長」。惟有尊重規律，才能心平氣和；惟有心平氣和，才能行穩致遠。
上下齊心，何愁高中育人方式不能有效轉變？
