詩詞才女613分考入清華：哈佛研究證實，父母常做這件小事，能提升孩子智商

這件小事

其實沒那麼簡單

來源 |暖暖媽愛分享

（ID：nnmafx）

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19年高考出分了，從前天晚上，微博上一個人的高考成績就高居熱搜榜：《中國詩詞大會》第二季總冠軍，復旦附中2019屆10班的武亦姝高考成績為613分（上海高考滿分660分），入選清華理科試驗班類（新雅書院）專業。微博上，該話題的瀏覽人數已超5億。

文理雙全、才貌並重，讓人不禁好奇，這樣優秀的孩子究竟是如何養成的？

很多網友了解後關注點可能在她父母的背景：出生於上海長寧區一個知識分子家庭，父親是一名律師，母親是一名小學美術教師。

但深入了解後發現：智商，果然是多種因素的混合物，絕不僅僅是遺傳，後天發力任一一個引爆點，都會看到人生大有不同。

比如父母和孩子的聊天頻率和內容。上小學後的武亦姝，已經愛上了全家人一起讀書繪畫、交流心得的溫情氛圍。

夜幕降臨，在柔和的燈光下，一家三口都沉浸於各自的人文世界，讀到歡喜處，就一起聊一聊。「哈哈哈，孫悟空好搞笑啊……」「怎麼好笑呢，說來聽聽！」爸爸一臉期待地問，以此鍛煉孩子的語言組織能力。

小亦姝向父母複述書中的有趣情節時，不知不覺就學會了概括和表達。一家人也經常玩角色扮演，而且會改編結局。

我們都知道要和孩子多交流，但父母和孩子聊天這一行為，從科學角度來說，對孩子發展到底有多大影響？我們不妨先來看一些有意思的研究。

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嬰兒期到6歲

對話頻率都是關鍵因素

1、嬰兒期

日本廣島大學的研究人員對20名剛剛出生2-9天的嬰兒進行了研究，他們的平均年齡為4.4天，平均妊娠時間為38.9周，所有的嬰兒都很健康，聽力也屬正常。

研究人員在每個嬰兒的大腦前額兩側均貼上了紅外光譜感測器，來測量流向嬰兒大腦前部的血液供氧量。

研究結果發現：新生兒聽到母親的聲音時，大腦前部區域里的供氧量更大，神經系統變得更加活躍。

所以和嬰兒期的寶寶對話交流，一種看似「自言自語」的對話，必要且十分重要。

朋友生孩子前，是個看起來挺高冷的人，從沒想到等她有了孩子以後，竟成了一個「話癆」。

去她家，看到她給寶寶換尿布時，嘴裡念念有詞地跟寶寶說：「寶寶，我現在給你換尿布哦」，孩子稍稍拱起屁股，她就拖著孩子的屁股說：「我看到你弓起屁股啦，你也想換尿布是不是呀。」

寶寶聽到後總是咿呀咿呀地回應著，想必是聽進去媽媽說的話了吧。

2、9個月-3歲時期

美國堪薩斯大學兒童心理學家貝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)做個一項研究：

挑選了42組家庭，其中處於高社會經濟地位的家庭13個、處於中等社會經濟地位的家庭10個、處於低社會經濟地位的家庭13個、處於貧困水平地位的家庭6個。

研究團隊持續3年關注這些家庭中的孩子從9個月到3歲的成長狀況，數據表明，雖然家長們竭盡全力想把孩子教育好的初心相同，但在每個家庭中的表現大相徑庭，其中一個很明顯的差異是：

在一個小時的時間內，有的家庭花了至少40分鐘的時間和孩子對話，有的家庭僅花了20分鐘。

父母對孩子的回應數量差異也很大，有的家庭每小時給孩子的回應有250次之多，有些不到50次。

這種每天的差距日積月累，到孩子3歲的時候，孩子之間的語言鴻溝足足有3000萬個辭彙。

可見：即使孩子出生在一個富裕家庭，如果父母沒有給孩子建立積極的語言環境，孩子的表現並不會比出生在貧困家庭的孩子好。

所以在我家孩子大一些，可以坐起來的時候，我會拿著書，指著各種動物或者水果跟她說英語單詞，一遍一遍重複，比如：

—What"s this？

—It"s an apple.

我家孩子在一歲兩個月剛會說話的時候，她會對我說的英文句式有反應，比如我故意拿著有蘋果的書說「It"s a banana」，她就會搖頭，小手去找香蕉的圖案。

3、4-6歲時期

來自麻省理工學院、哈佛大學和賓夕法尼亞大學的研究小組共同組織了一個新項目，他們以波士頓地區30多名4~6歲的兒童為研究對象，在孩子們聽故事的同時掃描他們的大腦活動，並且回顧孩子與父母在家中互動的錄音。

他們發現：

孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關區域的活動就越強。無論家庭收入多少，父母教育程度如何，都證明了這一點；

談話較少的富裕兒童，語言能力和大腦反應較差，而且比貧困兒童的結果差；而貧困兒童在談話更多的情況下，大腦反應同樣好。

並且，大腦活躍程度與兒童聽到多少辭彙無關，而與會話輪流次數強烈相關。

經歷過更多對話交流的兒童在聽故事時，布洛卡區（大腦中參與語言生成和語言處理的部分）會更加活躍，在之後的標準化測試中也取得了更好的分數。

以上3項理論研究，都分別佐證了同一個事實：父母和孩子對話越多，越有利於孩子的智力發育和發展。

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「3T原則」讓父母

不錯過育兒有效期

既然對話越多越有利於智力發展，那我們做父母的如何才能通過有效的親子對話，讓養育變得高效、讓孩子越來越聰明呢？

哈特和里斯利的團隊提出了著名的3T原則：共情關注（Tune in），充分交流（Talk more），輪流談話（Talk turns），我回過頭來看我和孩子的交流，發現無意中實踐了這3個原則的要求，今天和大家來具體分享下。

1、共情關注

共情關注是3T原則中最細微的一條。它要求父母密切觀察孩子對什麼感興趣。

孩子在學習的過程中並不會全程all in，她或許只對某個細節感興趣，這個時候需要父母及時觀察到孩子的興趣點。

我家孩子小時候就對樂高很感興趣，那些大顆粒的不同顏色的樂高，就是學習英語非常好的途徑之一。

每次我們在一起搭樂高的時候，我都會有意識地去告訴她他們顏色如何用英語來表達，重複了幾次，她自己就會說了。

2、充分交流

充分交流就是上述研究里提到的：增加對話頻率。

從孩子出生開始，只要她醒著，我就會跟她聊天：「你看起來好開心啊！你是不是喜歡這個小海馬呀？你喜歡小海馬陪著你睡覺，對不對？」

這些在大人聽來沒用的絮叨，對孩子來說，卻是非常好的辭彙輸入過程。等到她有說話意識的時候，很快就會說「睡覺」「餓」「吃奶」這些簡單的詞語了。

等她大些，我每次出差回來都會和她聊：「你最近有什麼開心的事兒要跟我分享么？」，她就開始回想最近發生的事情，組織語言向我描述，期間還要回答我提出的各種問題。

維果茨基的最近發展區理論提出「養育人該做孩子的腳手架」，在語言發展上，父母也要做好孩子的腳手架，讓孩子逐漸觸及越來越大的語言世界。

3、輪流談話

輪流談話是3T原則中最重要的一環。通過提出開放式問題，時不時重複孩子的話，溫和地打斷，然後提出疑問或者發表自己的見解，再鼓勵她繼續講下去。

暑假就要到了，孩子少不了要寫日記，知乎網友周筠啟發孩子的過程就很贊。

孩子說不知道日記寫什麼，媽媽就引導他：「昨天我們不是一起去看了畫展嗎？」可孩子覺得畫展一點都不好看，媽媽就順勢引導：「哦？說說看哪些讓你覺得不好？」

孩子對於寫日記還處在一種抵觸狀態，所以回答：「我也說不上來。」這時候媽媽的回答很贊，她沒有把對話終結在這裡，而是補充道：「昨天的畫展一共展出了9位畫家的作品，這9位的作品你全部都不喜歡嗎？」

這時候孩子慢慢開始打開了話匣：「2號廳有一幅印象還比較深刻，覺得它像我在一部電影里看到的場景，」「哦？那是哪部電影呢？」……

你看，對話是不是就慢慢展開了呢？

親子對話，千萬不能一句就結束，而應像打網球一樣，有來有回，直到有天你不再是發球、而是等著接球的一方……

隨著孩子慢慢長大，我們能聊的話越來越少，打的電話也越來越短。龍應台在《孩子，你慢慢來》中說：父母是有有效期限的，錯過了有效期，再怎麼努力也難有效。

而親子對話是我們和孩子之間最日常也最緊密的聯結，希望我們都能在有效期內，讓親子對話逐漸變得高興、高頻、高效。

其實，一個孩子是否優秀，拼的的確是起跑線，而孩子最初的起跑線，就在父母的語言里。

最好的教育，是看父母付出多少時間跟孩子進行親密的溝通。

希望每一位家長都可以多花一些時間和孩子交流，讓孩子在愛的滋養下，開花結果。

分享文章，與更多的父母們共勉。

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