童年在舞蹈的「呼吸」中成長
人們往往賦予童年最高級的讚美，童年的空氣乾淨而清爽、美好而單純。童年之所以為人類生命周期中極重要的時期，正是因為這一時期的「呼吸」質量決定著兒童未來的茁壯成長。單純的呼吸是生命體與空氣進行交換的過程，以促進機體成熟，而人類的智能亦隨其所處社會、教育、家庭等環境中的「呼吸」而逐漸長成。基於兒童教育的角度，兒童舞蹈的「呼吸」如何，應達到何種質量？以中國舞協「第八屆『小荷風采』全國少兒舞蹈展演」作為質點，呼吸童年的味道，以期在回味與過濾中找到答案。
兒童成長與舞蹈「空氣」
《法律文書大詞典》將兒童界定為3周歲到14周歲的未成年人。兒童心理學研究表明，人對事物的認知以記憶為基礎，記憶系統可分為內隱記憶系統和外顯記憶系統。內隱記憶系統促成兒童無心的或無意識的知識獲取，即潛移默化的知識滲透；外顯記憶系統則側重將知識有意識地、明確地進行給予和傳輸。兒童便是在外顯記憶和內隱記憶雙系統的儲存轉換過程中，逐漸對事物和概念建構出多種「形象」認識。此處採用「形象」一詞，是因為兒童只有在11歲以後才能進行抽象和邏輯推理在內的智力活動，從而對事物形成抽象概念的理解；11歲以前的兒童經歷從感官運動理解——符號理解——具體事件理解的認知發展過程，對一切抽象事物的理解最終均由具體形象或符號來代表。 「小荷風采」參賽選手中，11歲以下的兒童佔據大多數。
舞蹈藝術活動作為雙重記憶系統並存的教育途徑，其中，教學活動重在激活兒童的外顯記憶系統，創作活動則悄然激活兒童的內隱記憶系統，二者有效促成兒童對舞蹈藝術的「形象」認知，進而某種程序性動作、某種符號標誌、某演出活動事件就可能成為其童年時期所理解的舞蹈藝術的概念。因此，兒童所參與表演作品或活動、主題與內涵、服裝與道具、樣式與色彩、音樂與風格、情節與故事、人物與角色等諸多創作要素，都將在兒童大腦中形成根深蒂固、甚至是不可磨滅的舞蹈記憶和認知。
出色的兒童舞蹈藝術活動無疑能讓兒童呼吸到高度純凈的「空氣」，助推其成長。第八屆「小荷風采」全國少兒舞蹈展演活動中，既有超出年齡能力範疇的精彩絕倫的舞蹈呈現，也有滯後於年齡能力範疇的不盡人意的舞蹈呈現，但從兒童本體出發，前者顧及藝術質量而忽略了孩子的身心需求，後者強調參與性而輕視了孩子的知識獲取和感知過程。因此，兒童舞蹈藝術從業者們在開展和推進藝術活動時，應兼顧藝術品質表達及參與者本體，達成並維持二者的統一。
兒童舞蹈的「呼吸」質量檢測
前蘇聯著名教育實踐家、教育理論家蘇霍姆林斯基認為，教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童。通過「小荷風采」展演進行檢測，看看兒童舞蹈創作是否具備呵護兒童天性、保護兒童天賦、挖掘兒童潛能的教育技巧。
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