一個彪悍的比喻：孩子是毛坯房，家長是業主，老師是裝修師傅
每次有孩子作業不做，或者打架扯皮，老師請家長來，開場白總是：感謝您來……感謝您支持老師的工作，感謝您配合老師教育孩子……
很多家長也相信這個邏輯。教育孩子是老師的事情，家長只是配合者……
如果家長很忙，還會對老師解釋很多……我家情況特殊……我們夫妻工作的地點很遠，回家很晚了……爺爺奶奶慣孩子，沒辦法……
其實，這個邏輯好奇怪。
打個比方。
您的孩子，是您傾注全家幾十年積蓄購買的一套房子，老師，就是您請的裝修師傅，這房子的所有權是您的，裝修得好，您住幾十年，舒心放心有面子……裝修師傅，肯定也想把房子裝好，這是責任所在。
對應到小學教育，就是五十套戶型不一的毛坯房，交給一個裝修隊了……包工頭就是班主任……
裝修過程中，如果房主來看裝修效果，應該是什麼態度?
會不會是裝修師傅說，感謝你百忙之中來關心您的房子?
義務教育階段，就是包工包料固定工期，不管房型區別，所以，肯定會出現，有的房子，材料過剩，有的房子，材料不足，或者有特殊要求的材料需要補充……
裝修師傅給您打電話，說，您家的水龍頭型號不對（作業質量差），要不要來看看，考慮換一個？
您是不是應該馬上買個新的送過去？（加緊督促孩子作業。）
您會不會和裝修師傅說，我很忙，麻煩你把水龍頭勉強安上去就行？（不管是抄作業還是在培訓班糊弄作業，有作業就夠了，家長就簽字已查。）
如果你這樣，會如何？
會繼續安裝不好的水龍頭，等你將來住進去了，隔三岔五齣問題……淹水的是你的房子，煩心的是房主……
裝修師傅會如何？無奈搖搖頭，早說過了，房主不管嘛……
如果經常這樣，裝修師傅就知道房主的個性……不在乎，反正把房子裝完就行。
五十多套毛坯房，一個裝修隊，房主經常來看看的，師傅肯定也過細些吧。
你等著交房時候再來抱怨燈的位置不理想，地板的顏色不喜歡，有用嗎？
包工包料的工程，六年級畢業了，你再想糾正什麼，好難好難……
一些埋在地板牆壁里的水電工程（個性品質），已經成型，如果要改動，那是破釜沉舟的大工程了。
絕大部分裝修師傅肯定是負責的，希望把工程做好，自己面子有光。僅僅是榮辱和職業素質。（包工包料嘛，也不多拿一分錢）尤其是水電過程，憑良心和手藝。沒幾年，看不出好。
最重要的是，誰是孩子教育的第一責任人?
是家長，不是老師！
最近一直在處理幾套房子的漏水問題（幾個淘氣孩子每天都有新麻煩讓我解決），工期接近尾聲，無法大的改動了，只能修修補補……
有的房子，真是水電皆名牌（個性好，習慣好），軟裝有品味（課外書有層次）……
有的房子，房主是不想自己住的，或許要出租的（不繼續讀書，想送其他途徑）。
