正確發現孩子的天賦，你的孩子才會成為有用之才
人是可以存在天賦的。人的天賦是遺傳素質決定的，但是單有天賦，沒有一定的環境與教育，天賦是不會發展，甚至還有湮沒的可能。這就是「玉不琢，不成器」的道理。
要善於發現孩子的天賦，然後加以培養與引導，使其成為有用之材，是每一個作父母的天職。那麼，怎麼發現孩子的天賦呢?先舉兩個例子:
美國國大發明家愛迪生，幼年時聽到和看到母雞孵蛋的事後，好奇地鑽入雞含也孵起蛋來，這一荒唐的行為並未激怒愛迪生的母親，她深感這孩子有一股奇特的探索與鑽研的能力，是一種難能可貴的天賦，於是精心培養與引導，後來愛迪生經過刻苦自學，終於成了偉大的發明家，為人類作出了巨大的貢獻。
英國偉大的數學家、物理學家麥克斯韋所以會在數學、物理兩大領域取得成功，與其幼年時父母發現他的天賦有關。一次，他的父母讓麥克斯韋對著插滿金菊的花瓶繪畫，意外地發現畫的竟是幾何圖形，花瓶是梯形，菊花是圓形，葉子是三角形，顯露了他在數學上的天賦，於是加以培養，以後一舉成名。
由此可見，孩子的天賦是在日常生活與學習中流露的。一般表現為如下三種形式:
1.偏愛:對某類事物發生興趣，特別偏愛。例如特別喜歡圖畫，或專愛磨墨養筆，或熱衷於使弄樂器等。這種偏愛與其他行為相比顯得十分突出。
2.敏感:對某些事物特別敏感。例如，一聽到音樂便會專心致志地聽，一聽到書刊出版消息便會尋求購買，一聽到某項講座便會爭先去聽等，這種被感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特徵。
3.探索：對某些事物會鍥而不捨地探索，例如專門喜歡鑽研數學，特別愛好化學實驗等等，此外，探索還有另一種表現，即對某一題材的內容會不厭其煩的詢問或是凡是有不明白的事總要問個明白。
為了挖據孩子的天賦，從中觀察孩子的偏愛、敏感與探索，做父母的可以有意識的進行誘導與測試，從遊戲中、從談話中、從日常生活中觀察孩子在動物、植物、礦物，數學、物理、化學文學等方面，哪一方面具有天賦。也可以有意識的讓孩子接觸某些事物，例如寫字、繪畫、音樂、運動、演講等。為孩子創造接觸這些事物的條件與環境，看哪一樣孩子特別感興趣，哪一樣會持之以恆地繼續下去，哪一樣成績會突飛猛進，天賦在哪那，作到心中有數。
總之，要發現孩子的天賦，便要求父母獨具慧眼，用心誘導與觀察，接著再因勢利導地加以培養，才會取得成績。
