如何處理孩子在幼兒園遇到的煩心事？
對於中國的父母來說，孩子的事情比天大，而每一對父母就是孩子的天。尤其面臨新的入園季，很多家長都為此擔心憂慮，四處奔走，唯願給孩子選一所理想中的幼兒園。
一位朋友，曾經費了很大力氣把孩子送到一所有名的一級一類公立幼兒園，發現孩子每天都不開心，下午放學經常褲子尿濕了，問為什麼，孩子說：老師拖了地，就不讓我們去尿尿，媽媽，我實在憋不住了......冬天，孩子會感冒，但卻不會吐痰，孩子說：老師不讓我們吐......
朋友經過與其他家長私下交流，孩子們反映情況基本一致，朋友果斷地把孩子轉到一個規模不大但很有特色的私立幼兒園，孩子度過了兒童期開心美好的時光，到現在，孩子還時時念叨當年幼兒園的老師和園長。
這個故事，你會想到什麼？
良好的親子關係，對孩子無條件的關注？
還是，就你家孩事多，別人家的孩子都沒事？
當孩子在幼兒園出現這些你不希望看到的情況，你會怎麼辦？
我想，考驗的還是親子關係和家庭養育觀念，這是孩子能面對挫折和風浪的基石。
如果能做到第一種，說明你和孩子的親子關係良好，你能從內心真正關注孩子，把TA當作一個獨立於你、並不附屬於你的獨特生命個體，尊重TA，幫助TA。你了解孩子的特長和優勢，能創設條件，使孩在其個性特點基礎上，良好的發展。
如果持第二種態度，就要看你的孩子是什麼類型，如恰好就是天性不敏感、相對順從、適應性較強的孩子，那對於家長來說，的確很省心。但如果你的孩子就是一個敏感、細膩或活潑好動的孩子，或者身體素質又不是那麼強壯的孩子，那家長就要接納並給予孩子足夠的關注。錢可以迴避很多風險，但卻無法絕對避免，一旦遭遇不理想的外部環境，這類的孩子一定是受傷害最重的。
父母的愛心和關注，才是孩子真正的保護傘。
父母才是孩子的天。
朋友說，當時也有其他家長去找老師甚至校長反映情況的。朋友的判斷是，如果只是老師疏漏是可以溝通的，但如果老師僅怕把地弄髒而不讓孩子們走動，不讓尿尿，不讓吐痰等等，這種主觀故意就較難溝通。
朋友說，的確每年都有一批孩子從那所一級一類的公立幼兒園畢業，也的確有同班的家長與老師溝通未果甚至關係變差的。朋友說，孩子個性和習慣都可以引導和調適，但不想以犧牲基本的生理及心理安全感為代價。即便是當初想盡辦法入到那所幼兒園，最後還是選擇果斷給孩子轉園。看到孩子如今的陽光、自信和獨立，朋友到現在都很慶幸當初的決定。
我們知道，人的需要分為五個層次：生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現的需要。只有當低一級的需要滿足時，高一級的需要才會出現。
而自尊是最值得重視的幼兒情緒體驗。低自尊的孩子容易情緒不良，容易產生壓抑、焦慮情緒，進而影響其身心健康發展。
高自尊兒童父母教養的特點有四個：
一是溫暖、關愛，積極接納孩子的特點和需求，熱心參與孩的遊戲活動；
二是嚴格要求，要求明確，但不採取強制性管束；
三是民主，對有關孩子事情的決策，給孩子表達觀點的自由，耐心聽取他的意見；
四是以身作則，為孩子樹立典範。
而每個孩子無論從心理到生理
都是有個體差異的。
有的很敏感，有的則遲緩；有的活潑，有的安靜；有的積極探索，有的則顯得消極被動等。有的比較合群，樂於分享；有的則表現孤獨，顧自己；有的兒童自信、勇敢，有的則自卑、懦弱等。
那麼，你如此愛孩子，你了解你的孩子嗎？
作為父母，是要削足適履地讓孩子一味去適應，還是因勢利導、循循善誘地進行教育？作為父母，你能否清晰地判斷，孩子在哪些問題上需要適應環境，在哪些方面又要保持自己的個性？
人們都說孩子是父母的作品，孩子是父母的一面鏡子，通過觀察孩子，你又對自己有多深的覺察呢？這些也關乎父母自己的成長。所有家長都希望給孩子一個快樂的童年時光，但在具體事情的把握上，卻又常常陷入混沌。對孩子，該堅持的個性沒有幫助其保留，需要鍛煉的地方卻又給予寵溺。
了解孩子，並對自己的深度覺察，
是每一位父母的必修課。
