上課不專業心，作業馬虎，孩子在想什麼你知道嗎？
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前不久，劉鴻雁工作室對後台的鐵粉們進行了一項調研，孩子上課不專心，寫作業馬虎現象是家長們較為普遍的的困擾。很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。
可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一划指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。
這是怎麼回事？
這是因為，各位家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因，孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。
針對孩子寫作業慢的7個原因，你家孩子屬於哪一種？
1.條理性差——學習無方法。
2.追求完美——橡皮綜合症。
3.學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。
4.被逼無奈——故意磨蹭。
5.時間觀念差——不會管理時間。
6.注意力不集中——無關動作多。
7.協調性差——感統失調。
這邊有個案例，孩子平時聰明伶俐，上課卻容易走神，作業馬虎，讓父母非常擔心影響孩子的學習成績，下面推薦幾種方法給您試試看：
利用「限時鼓勵法」來糾正。
這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如「語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鐘了，加油！什麼在等著你呢（之前約定好的）！」這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱讚，不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！」如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個加油貼，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱讚的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
利用「中途安撫法」來糾正。
這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業走神、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，把孩子的注意力又拉了回來，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，「做作業總是愛開小差，不專心，真是不省心「。」快做，不要玩」。「幾道題，也要做半天，真是不像話，我忍你很久了。」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣，反而還促進了孩子的逆反心理，問題瞬間就升級。
利用「直接要求法」來糾正。
如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。
當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。
這種方法是不得己而為之，態度比較強性，要事先與老師取得聯繫，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
如果您需要更進一步的諮詢，建議您和我們工作室聯繫，了解一下我們的線上一對一諮詢服務。如果對此次諮詢還有什麼疑問和補充，也可以隨時聯繫我們工作室。祝您生活愉快。
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來源：兒童心理成長。
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